4月1日下午1点，新北区芮建民优秀教育管理人才成长营齐聚吕墅小学，开展小学语文衔接教学研讨交流活动。本次活动由吕墅中学牵头，吕墅小学承办，围绕六年级下册语文课《两小儿辩日》开展跨学段同题异构，有幸邀请到新北区教师发展中心小学科学教研员陈雨薇副校长跨学科指导，吕墅中学全体语文教师、吕墅小学高学段语文组全体教师一并到场观摩学习。

首先是吕墅小学金伟丽老师代表小学展示课堂，六（2）班同学在金老师创设的生活情景引导下展开对古文的识字诵读，接着设计四个重要学习任务：口齿清晰读故事；条理清晰明方法；自信大方演情节；思维开阔辩是非。课堂思路清晰，语言大方优美，学生能够紧跟老师的教学节奏积极参与读、写、说、演等活动，很好展现了吕小毕业班语文教学的实力。

其次，吕墅中学刘熠弘老师代表中学展示课堂，六（3）班同学在刘老师层层铺设的学习活动引导下，紧扣“辩”和“智”，注重培养学生的思辨思维，强化明确观点依据，关注后进学生转化，同时能够结合古文小故事折射出的哲理，进一步引申孔子的为人与治学，拓展《列子.汤问》。结束布置学生用白话文编写辩日小故事，更加能激活学生学以致用，及时巩固的热情。

最后，评议课环节。徐亚红老师代表吕小作评课交流，她指出，今天两位优秀青年教师围绕小语毕业班同题异构，结合区推广的“五线融合”教学设计理念，积极创设真实情境激发学生学习兴趣，同时围绕教学主题设计系列学习任务，设置巧妙的问题思考，引导学生课堂学习发挥主观能动性，学生从识认朗读，到叩问字词句意，到现学现演，再由文及人，拓展认识孔子治学严谨、实事求是的求学品质。祁彩琴老师代表吕中作评课交流，她强调，小学的读写说习惯的培养源自课堂的点点滴滴。金老师让学生伸出手指对空一笔一划写出“辩”字，感受到吕小语文对汉字书写的重视与落实，体会出吕小语文教师对听、说、读、写等语文技能训练的扎实与细致。新课标背景下语文教学提出九年一体化，小初无缝衔接需要小初教师互相交流、互相吸收，互相碰撞。刘老师给了我们眼前一亮的观课体验，学生能够紧紧跟上教学节奏，由表及里，由直观走向抽象，由简入难，逐步走向深度学习。

活动结尾，区教师发展中心陈雨薇指出，今天的两节课让我们感受到了跨学科学习的重要意义与价值。“为什么太阳会有这些感受与认识？”“日始近，近大远小；日中小，远小近大；”“日初远，沧凉远；日中近，探汤近。”“太阳离我们的远近与日初、日中是否有真正的关系？”科学结论的形成，需要严密的论证，反复的推敲，实验的验证。从作者记录孔子故事的角度看，这篇古文具有很好的启发性，“知之为知之，不知为不知，是知也。”从战国列子记录的孔子故事，又呈现出了古人对自然现象的好奇与求问。科学真理往往是建立在科学假设的基础之上，两小儿的观点与论证，因为缺乏客观的实验论证，所以只能定义为假设，但不属于科学。科学崇尚的就是实事求是，需要建立在证据之上。仅仅依靠个人的方位、温度等差距，就去判断太阳距人的远近，属于主观臆断。这是小学同学学习与成长过程中经常会产生的问题，更需要我们引以为戒，高度重视的地方。今天两节课，围绕战国议题小辩论，很好地展示了吕墅教育集团跨界教研地扎实程度，提议未来小学教研更多学习与借鉴这一模式。最后，她激励两校在芮校长名校长成长营地牵引下，未来能够更多地优秀教师走出新北，走向更宽阔地平台展示与表达。(图、文：於剑  审核：芮建民）