3月14日上午9点，吕墅中学各课题组负责人及核心成员齐聚慎思楼会议室，开展2025年课题中期评估及下一轮申报培训活动。本次活动由教科室於剑主任主持，有幸邀请到了天宁区教师发展中心于纯主任作专家精准指导。活动共分两个环节：首先由市“十四五”第二批备案课题3项作中期预评估汇报，其次由于主任围绕学校老师们申报的微型课题作精准指导。

首先，陈英老师代表学校作心理课题的中期汇报展示《初中生情绪管理能力培养的实践研究》，她从课题界定、选题缘由、研究目标、研究内容、研究方法、研究进展及初步取得成果、研究反思等多个方面展开。接着苏丽老师代表学校作英语课题中期汇报《指向思维品质的中学英语阅读教学有效策略研究》，围绕新课标新教材背景下初中英语阅读教学展开提升思维品质的研究，研究路径清晰、研究举措扎实，研究成果显现。最后由於主任代表学校作统领性课题中期汇报展示《“双减”背景下初中实践创新作业设计的研究》，紧扣新时代教育教学大背景，抓住作业设计这一时代命题，从转变学生作业方式的角度展开对实践创新作业的研究、尝试、探索，选题新颖有前瞻、研究目标与内容匹配，研究行动扎实有抓手，研究报告汇报有亮点，既破解了学校发展中遭遇的难题，又提升教师教育教学变革的水平，更带动了学生新思维新活力，赢得了专家与全场同行的高度认可。

于纯主任针对每一个课题汇报后，一点一滴地开展精准指导。“研究目标与内容不能虚，做到简洁与清晰”“研究内容量一定大过研究目标，不能倒挂。”“每个研究内容就是子课题，需要详略考虑，具体展开。”“中期评估汇报的中心，就是七个字：研究内容的展开。”“研究进展与初步成果，一定要对着研究内容一条一条往下写，这就研究报告最基本的框架。”字字珠玑，振聋发聩，干货满满。特别是新手教师们递交的四份微型课题申报方案，更是不厌其烦，十分耐心地帮助梳理研究框架，帮助老师们找到每个选题的闪光点与不足之处，为后续课题研究的推进奠定基础。相信，在专家智囊的助力赋能下，学校的课题研究工作一定可以打破瓶颈，助推教育教学，提升教师的问题研究能力，学校课题体系的构建能够再上新台阶。