以勤为基，诚信为本，为师生的发展奠基

常州市新北区吕墅中学第六轮三年发展规划(2021年9月—2024年8月)

在上级教育部门的正确领导与支持下，我校较好地完成了学校上一轮三年主动发展规划的任务，办学水平再上新台阶。为进一步促进学校主动发展，更好地落实“双减背景下教育高质量发展”的教育要求，让每一位师生都得到更好的发展，我校在认真总结、反思实施前一轮三年主动发展规划的基础上，制订了新一轮三年主动发展规划。

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五、教科研工作

（一）总体目标：

提高教师的教育教学反思力和研究力，提升教师教科研能力，促进学校整体教育教学水平的提升。

（二）具体目标：

1.加强教师阅读，提升教师的可持续的学习力，能够有源源不断的新鲜理念输入，持续不断地开展自我反思。

2.加强课题研究，引导、支持、指导把日常教育教学实践转化成为研究成果，转变传统守旧的教育教学行为。

3.加强教师培训，增强教师的信息技术驾驭能力，拓展教师的教育教学实践范围。

（三）工作措施：

1.深入教师阅读

阅读是教科研工作的助燃剂。没有阅读，即没有反思。华东师范大学教育学院李政涛教授说，阅读，一与书本对话，二与作者对话，三跟自己对话。全科全员全息阅读是深入教师阅读的重要举措。推行每学期师生共读一本书，青年教师“三读”（夜读、雨读、冬读），线上线下混合式阅读，每学期初学科组敲定阅读书单，每月一篇高质量的读书笔记，每学期末总结作阅读汇报，引导学校真正走向“书香校园”。书籍、杂志、报纸、文献等都是教师阅读的重要信息源。引导教师真正从他助阅读走向自助阅读，让阅读逐渐成为教师人生的精神食粮。

2.深化课题研究。

重新评估、整合和规划学校现有教育教学课题，做到课题覆盖每个学科每位教师。推进《指向立德树人的初中学科“勤诚”育人研究》等统领性课题研究，理化生、语文、数学、英语等学科课题研究，切实解决教育教学中的疑难问题，推进学校教育教学改革。重视课题研究的专家培训、过程管理、成果推广，凡或市区课题研究成果奖的项目，必须全校教师大会作经验推广交流，突出科研的实效性。引领并指导有潜力有能力有追求的学科骨干教师做好选题申报工作，做好精准服务工作。

3.深度教师培训。

重新盘点各级各类教师发展支持体系开展的教师培训项目，配合做好新支持体系的申报、参与、考核、评价工作，“专业平台造就专业人才。”继续做好江苏省信息技术2.0教师培训工作，征集、筛选、讲座、推广日常教育教学实践中的信息技术软件，简单、实用、易操作，服务学校新一轮规划的信息化教学项目，教师人人都会驾驭常用的APP、平台等。力争2位青年教师在市、区级信息化教学竞赛中夺一等奖。做好健康教育、劳动教育、综合实践、校本课程等开发、组织、实施、评价等工作。力争3位青年教师在此四类小众项目教育教学竞赛中脱颖而出。

六、教师发展

（一）总体目标：

树立“教师发展第一”的理念，建设“四有好教师”团队，做最能反思教师，做最有魅力教师，拒绝做躺平教师。

（二）具体目标：

1.鼓励、支持、培养一批市级影响力的骨干教师向区域名师发展，目标1-2名。

2.从个人的教师发展走向带团发展，一批有责任有担当有能力的教师在市、区级平台担任工作室领衔人，目标1-2名。

3.大力支持、引领、培养一批优秀的个性的实干的青年教师向市、区级五级梯队、中高级教师晋升，目标3-5名。

（三）工作措施：

1.推进师德发展

人民教育家于漪说，选择教师，就是选择高尚。教师职业的价值，不在眼前，不能用人民币的多少来衡量。教师的职业价值，比照的是对学生付出的多少，比照的是学生未来的发展，比照的是对学生人生发展的影响。理想信念、仁爱之心、道德情操是对新时代教师师德的重新界定。做好“勤诚”讲坛工作，组织一批有教育影响力与威望的名特优教师进校宣讲，通过眼前的真实案例现身说教，让老师们感悟体会教育的真谛，教师的崇高。做好“优秀教师”“勤诚优秀师徒”评选工作，用优秀点燃优秀，形成学校“四有”好教师共同体。

2.推动专业发展

专业发展是教师立身之本。扎实的专业学识，是教师专业发展的根本保障。支持、鼓励教师开展专业阅读，不断吸纳新时代孕育的新理念新知识。用专业引领专业，鼓励青年教师参加各级各类教师发展支持体系，动员骨干教师走出舒适圈，走向挑战区，突破专业瓶颈。扎实做好各级各类教研活动，学有所成，回归学生。结合学习到的最新教育教学理论与经验，大胆尝试教育教学实践，记录并反思实践历程，掘取新的方向与方法。搭建各科各类教师专业共同体，如青年教师成长营、骨干教师成长营，鼓励并支持重新回归起跑线，实现教师人生再出发。

3.以教师发展推动学生发展

教师发展与学生发展紧密关联。学生没有发展，无从谈教师的教育教学发展。德智体美劳“五育并举”是学生发展的方向。做好学生发展的各级各类活动的策划、指导、组织、实施、推进、评价工作，尤其关注特色学生的发展，创建各级各类展示交流平台，如艺术(器乐、素描、油画）、棋类（五国际数棋、国际跳棋）、球类（乒乓球、气排球、篮球）、魔方、科技等，期末展演、市区校比赛、社区表演、综合实践等都是重要展示舞台。

4.推动骨干教师发展

建立学校骨干教师培育制度，以区域名师作为发展目标，做好骨干教师成长营活动常态化，每学期上好一节展示课，交流一次学习心得，做好一个专业课题，做好一次专题讲座，组织一次研讨活动等。尝试集团三校骨干教师联动，鼓励、支持、保障骨干教师参加省市区各级各类教师发展支持体系，骨干教师年度考核，吸纳骨干教师至党建共同体、行政共同体。

附件：学校三年发展规划年度目标

2021年9月—2022年8月

1.围绕办学理念，以“勤诚”文化精髓为主线，进一步规划设计校园环境。

2.以“勤诚”文化为引领，完善课程体系，推进国家课程校本化实施。

3.理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。完善学生行为规范量化考核；进一步规范班主任考核评价机制，使考核起到促学习、促提高的作用。

4.建立家校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校工作计划。

5.大力弘扬民族精神，以各级各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。

6.落实“双减”，推进课后服务，提高课后服务水平。

7.强化作业管理，严控书面作业总量，创新作业类型方式，规范作业批改与反馈。

8.推进课程建设，丰富课程内容，培育校本课程。

9.基于核心素养构建“展练”课堂，有序推进课堂转型。减负增效，保持学校教育教学质量高位发展，提升学校教育教学水平。

10.扎实做好全科全员全息阅读，营造浓郁温馨的书香校园氛围。

11.做好省级“十三五”重点课题研究，市区级“十四五”课题、微型课题申报及研究工作。

12.做好省信息技术2.0培训及结项工作，指导多名青年教师参加信息化教学、健康教育教学竞赛。力争2位青年教师在市、区级信息化教学竞赛中夺一等奖。

13.做好健康教育、劳动教育、综合实践、校本课程培训与指导工作。

14.完成人行风雨廊建造，学生进校实施人车分离，与原来的两条紫藤萝长廊改造后接通；完成新建的音乐、美术室装备配套，篮球场破损场地、塑胶活动破损场地改造。

15.阶梯教室完成公开课、录播课教室、数字教室的改造；教学楼文化布置及室外书吧区的建造；完成学校云网升级改造；完成操场草坪铺设。

2022年9月—2023年8月

1.以德育活动为载体，梳理学校、年级和班级层面的各类活动，形成系列。

2.初步形成用文化有效引领学校管理、课程建设、教学活动、学生评价等具体措施。

3.在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。

4.结合各种节日、纪念日活动，加强学生的责任感和传统美德教育。提高每周一次的主题班会教学质量，形成班级管理特色；在校内开展班级个性化经营展示活动，初步形成有特色的班级文化。

5.巩固“双减”成果，进一步提升课后服务质量，落实长效管理，形成作业常规管理、教研培训、家校社协同、作业公示等方面的长效机制，确保学生作业负担明显减轻，促进学生全面、健康成长。

6.开齐开足学科课程，合理安排地方课程，努力建设校本课程，培育学校特色课程。

7.推进“展练”课堂研究与实践，初步形成基于核心素养以学生为中心的课堂模式。

8.组织一批有教育影响力与威望的名特优教师进校宣讲，做好“优秀教师”“勤诚优秀师徒”评选工作。

9.做好专业阅读、专业教研、专业反思、专业交流工作。

10.做好学生发展的各级各类活动的策划、指导、组织、实施、推进、评价工作，尤其关注特色学生的发展，创建各级各类展示交流平台，构建校本化的学生发展支持体系。

11.做好健康教育、劳动教育、综合实践、校本课程培训与指导工作。力争3位青年教师在此四类小众项目教育教学竞赛中脱颖而出。

12.教学楼到实验楼到餐厅等场地的风雨廊建造。

2023年9月—2024年8月

1.提升管理团队及教师团队的教育境界与教育视域，实现特色育人、文化育人的价值新追求。

2.学校德育形成特色，取得成绩。文明礼仪规范渗透于师生日常言行举止当中，真正成为文明礼仪校园。建成一支班级经营有特色、管理经验丰富、有影响力的班主任队伍。

3.进一步巩固“双减”成果，提升课后服务质量，减轻学生作业负担。

4.完善课程体系，开齐开足学科课程，合理安排地方课程，建设一批校本课程，形成一门特色课程。

5.强化活动中心，任务驱动，进一步推进“展练”课堂改革，力争实现新课堂模式的全课程铺开，打造适应时代发展的具有吕墅中学特色的课堂教学模式。教育教学质量在全区继续居领先位置，办成有特色、质量优、有影响、口碑好的区域优质学校。

6.建立学校骨干教师培育制度，以区域名师作为发展目标，做好骨干教师成长营活动常态化。

7.尝试集团三校青年、骨干教师联动，以“四有好教师”团建为载体，以青基赛展示交流为平台。培养一批市级影响力的骨干教师向区域名师发展，目标1-2名；在市、区级平台担任工作室领衔人，目标1-2名；市、区级五级梯队、中高级教师晋升，目标3-5名。

8.完成室内学生运动、活动多功能场馆建造等。