8月1日至8月3日，我参加了为期三天的普通高中统编教材网络视频培训会议。本次会议的核心问题是围绕统编《中外历史纲要》，研讨编写理念和教学建议。此次培训，既有专家对教材的解读，也有一线名师的说课，让我受益匪浅。

　　一、从专家讲座中受到的启发

　　本次培训安排了6位著名专家的讲座，有统编高中历史教材总主编张海鹏的《高中统编历史教材的编写理念及总体思路》;首都师范大学历史学院资深教授、博士生导师徐蓝的《历史学科核心素养的培养与高中统编历史教材的编写》和《世界近现代史内容介绍和重难点分析》;北京大学历史学系教授张帆的《中国古代史内容介绍和重难点分析》;北京师范大学历史学教授李帆的《中国近现代史内容介绍和重难点分析》;历史学博士后晏绍祥的《世界古代史内容介绍和重难点分析》;上海市中学历史学科教研员於以传的《中外历史纲要教学实施建议》。专家们都倾注了大量的时间和精力，结合实例进行深入浅出的分析和讲解。这份敬业精神让我非常感动。通过聆听专家的讲座，我有几点认识：

　　1、要更新历史教学理念。统编教材的一大特点是把历史学科核心素养作为教材编写的新理念。学生通过历史课程的学习要逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。这就要求教师转换历史教学的观念和思路，使用新教材，要有新的教学观和新的教材观。

　　2、理解教材所体现的唯物史观。五本教材包括必修两本和选择性必修三本，其中必修按照通史加专题体例编纂，以“点”“线”“面”相结合的方式编排教学内容。这不同于初中历史教材，初中历史教材对历史过程写得比较详细。而高中历史教科书偏重于提纲挈领，简要讲述史事，注重结构化的提升，所选内容揭示历史发展的规律和趋势，因此教师要引导学生运用唯物史观去观察历史现象。

　　3、坚持学习，努力完善自己的知识结构。新教科书与时俱进，不仅增加了史学研究的许多新成果，而且还有关于历代边疆、海洋权益和国家主权、法治和生态文明、公共卫生等方面的知识。比如徐蓝教授指出的历史分期是相对的，不能截然分开，世界近代史不再以英国资产阶级革命开始而是以15世纪末16世纪初作为世界近代史的开端。世界现代史则已19世纪末20世纪初作为上限，这些都是我们在今后的教学中需要注意的地方。教师只有不断加强学习不断提高才能用好这套教科书，完成好立德树人的根本任务。

　　二、从一线教师的说课中得到的经验

　　本次培训还安排了4位一线高中教师的说课，有重庆市江津第八中学冯瑛老师的《中华文明的起源与早期国家》;北京昌平二中高宇老师的《辛亥革命》;北京四中王冉老师的《文明的产生与早期发展》;天津市滨海新区塘沽第十三中学毛纪花老师的《欧洲的思想解放运动》。我有以下几点收获：

　　1、课堂教学要树立课标意识。课标是高中历史教科书的指导性文件，也是教学活动的依据和纲领，在课标的基础上制定的教学目标才是科学的。四位老师的说课都印证了这一点。

　　2、课堂教学要注重培养学生的历史学科素养。四位老师都非常注重对学生五大核心素养的培养，比如冯老师通过让学生研读材料，说明中华文明起源的特点。

　　3、课堂教学要围绕教科书讲授。统编教材不同于以往的教科书，高一就要学完中国史和世界史的内容，可见容量很大，同时还创新了许多功能性栏目，比如学习聚焦、学思之窗、历史纵横等。这些材料是编写者智慧的结晶，我们应该充分研究和运用，除非有必要才补充课外的资料。

　　为期三天的网络培训已告一段落，这次培训引领我们每一位教师深入研究教材，也激励我们笃学深思，提升自身历史专业素养。我将认真学习和领会这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生们共同提高。