常州市新北区教育科学“十四五”规划
备案课题开题论证书
学 科 分 类 英语
课 题 名 称 初中英语阅读的体裁教学策略研究
课 题 负 责 人 邵敏娟 王芬
负责人所在单位 常州市新北区吕墅中学
开 题 时 间 2021年9月16日
常州市新北区教师发展中心
二〇二一年三月制
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题时间：2021年9月16日 开题地点：常州市新北区吕墅中学 评议专家：芮建民、於剑 参与人员：课题组全体研究人员 |
二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） （一）课题名称 基于体裁教学法的初中英语课内阅读教学策略研究
（二）研究目标 1、通过调查，明析初中生现存的阅读障碍和阅读教学的现状。 2、通过研究，设计初中常见体裁(记叙文、说明文、议论文、应用文)的教学策略,帮助初中英语教师更直观地了解体裁教学这种理论及其应用方式。 3、通过研究，教师能引导学生掌握不同体裁篇章的阅读思路,帮助学生根据文章体裁形成快速阅读模式。
（三）研究内容 1、调查初中生英语阅读现状和教师英语阅读教学现状,寻找影响中学生阅读能力提升的因素。 2、对目前初中使用的牛津译林教材中的课文的体裁类型进行细致的统计归类,整理出初中英语课文中常见的体裁。通过实验寻找适合初中英语阅读体裁的教学策略，这也是本课题拟解决的关键问题。 3、针对课内阅读，设计出初中常见的体裁教学设计,从而系统说明如何将体裁教学法运用到初中英语阅读教学尤其是课文教学中去。 4、针对课外阅读，设计出常见的体裁教学设计。实验探索将体裁教学法运用到初中英语阅读课教学中的可行性和有效性。
（四）研究方法 1、文献法:广泛收集国内外有关阅读理论和体裁教学法理论的文献资料,对前人的研究进行梳理和分析,试图从前人的研究视角和研究结论中得到启发,形成本研究的立论依据。 2、问卷调查法:对本校各年级学生分别进行问卷调查,了解初中学生的阅读现状。对本校10名英语教师问卷调查,了解初中英语课文教学现状。 3、案例法:选出牛津译林版教材中能够分别代表记叙文、说明文和应用文的课文进行教学设计,以便能从实践层面说明如何将体裁教学法应用于初中英语阅读教学中,从而帮助初中英语教师更直观地了解体裁教学这种理论及其应用方式。 4、经验总结法:通过对体裁教学法的实验中产生的感悟进行归纳与分析,使之系统化、理论化,从而系统说明如何将体裁教学法运用到初中英语阅读教学尤其是课文教学中去,为有志于将体裁教学法运用到初中英语阅读教学中的教师提供一些参考。 （五）组织分工 邵敏娟组长全面负责课题的管理和研究；王芬组长负责学习资料收集与整理；苏丽老师负责论文汇编；谭静芬老师负责教学案例汇编；蒋文静老师负责调查统计；课题组其他核心组成员负责资料上传、论文写作等。 （六）研究进度 1、第一阶段：研究准备阶段（2021.6－2021.8） 做好相关的调查研究工作；组建课题组，确定研究对象；启动课题研究。认真学习收集有关体裁教学法的理论专著，广泛收集他人对英语阅读教学研究的优秀成果，并做好笔记。 2、第二阶段：初步实施阶段（2021.9－2022.10） 对目前初中使用的牛津译林教材中的课文的体裁类型进行细致的统计归类,整理出初中英语课文中常见的体裁。调查初中生英语阅读现状和教师英语阅读教学现状,寻找影响中学生阅读能力提升的因素。在各年级中选择一个班级进行体裁教学法。 3、第三阶段：中期评估阶段（2022.11－2023.12） 对各年级两个平行班进行阅读检测和问卷调查，对比基于体裁教学法的初中英语阅读教学效果是否比其他的英语阅读教学模式更能有助于学生高效快速地解读文章。 4、第四阶段：研究总结阶段（2024.1－2024.6） 汇总材料，设计出初中常见的体裁教学教案，整理成果，撰写实验总结报告，展示研究成果。宣传、推广有效经验。 （七）预期成果 本课题研究的是体裁教学法在初中英语阅读中的运用并形成相应体裁文章的教学策略。通过引导学生了解和掌握一系列的体裁知识,培养学生在阅读中具有体裁意识,从而提高阅读能力和速度，把初中英语新课程标准落到实处。同时帮助初中英语教师对体裁教学法有更加深刻的理解。同时本课题通过教学实践研究还解决了以下几个问题：初中阅读教学中是否可以采用体裁教学法？怎样结合中学生的实际运用体裁教学法？运用体裁教学法的效果如何？ 最终形成初中英语阅读课堂的教学范式。 1、新设计的教学课件、教学录像等。 2、文字类成果有： （1）实验研究计划，阶段实验报告。 （2）优秀教案、说案、课堂实录。 （3）教学反思，教学随笔，专题评论。
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三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 1.课题名称《基于体裁教学法的初中英语课内阅读教学策略研究》，指向不够明确，表述不够精炼，当下初中英语研究的热点与难点便是英语阅读，尤其强调拓展性阅读，课内阅读教学限制了体裁教学法应用的价值，从选题的创新性与实用性角度出发，建议调整为，初中英语阅读的体裁教学策略研究。 2.文献研究综述，是否真正进行文献搜索，据调查，2017年南京师范大学的高荣、李曙光等学者已完成了20年的国内体裁教学研究综述报告，指出了相应的研究思考内容与不足。建议删除研究内容1。 3.研究内容4，设计初中英语阅读的体裁教学教案，调整为设计初中英语阅读的体裁教学设计，包含的内容更加全面、丰富。 4.研究内容可从课内、课外两个角度撰写两个方面的研究内容，另外，建议增加对初中英语阅读的体裁教学的评价研究。研究目标建议和研究内容一条一条对着写。 5.开题论证书的书写格式与规范有待进一步加强，建议认真学习马云鹏教授主编的《教育研究方法》。缺具体的三年研究计划。
评议专家组签名
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四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页） 1、课题名称由《基于体裁教学法的初中英语课内阅读教学策略研究》变更为《初中英语阅读的体裁教学策略研究》。 2、研究内容中增加了对课外阅读材料的研究。
课题主持人签名
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五、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
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