让语言文字成为学校靓丽的风景线

常州市新北区吕墅中学  

多年来我校严格按照国家、省市要求，认真贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育、管理等各个环节。特别在评为“常州市首批语言文字示范学校”之后，我校在开展语言文字规范化工作方面更有了明显的突破，并由此推进了校园精神文明建设和学校的进一步发展。现把相关特色工作简述如下：

一、以课题研究为抓手

2004年我校就已立项了《营造书香校园，锻造精彩人生》常州市级课题，虽然课题早已结题，但许多可操作性工作已成为学校的常规。学校语言文字环境布置焕然一新，大到操场，小到各馆室，各个场所都洋溢着浓浓的书香之气；语言文字的管理和考核制度，已成为学校的一种精神文化，引领师生自觉锻造自己的语言文字能力；注重了课程的开发和日常教学渗透，用传统文化“礼、孝、仁、健、廉、诚”六字的精髓引领师生的生活；大力提倡并要求全校各班要建设有班级语言文字特色，各班精心设计，勇于创新，打造班级文化。

二、以活动竞赛为途径

经过多年的营造，我校围绕语言文字的三大活动已成师生生活的不可或缺的元素。“推普周活动”、“全民学习终身教育周活动”、“吕中读书节活动”，每年从九月份开始，直到十月底结束，前后二个月。在连续的活动中，涉及教师、学生、家长的各种竞赛精彩纷呈；各种展示大放异彩；各种交流倾情投入；各种成果收获丰硕。师生的语言文字意识不断增强，语言文字水平不断提升。在活动期间，开展全校“阅读达标”活动，平时规定了不同年级段的学生的阅读量，此时评选“读书标兵”、“阅读能手”等。

三、以社团建设为特色

本校组织了几十个学生社团和兴趣小组，其中涉及语言文字的社团就有好几个：“经典阅读”——向全校师生展示古今中外尤其新近的美文专著；“朗诵演讲”——指导学生掌握语言技能；“写字书法”——涌现一批写字优秀学生，作品频频获奖；“小小作家”——真的涌现了一批校园小作家；“小记者在行动”——全校一百多位常州市小记者，他们戴着小红帽，用独特的视角反映学校、社会生活。

四、以写字教育为重点

对于教师，进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三字”书写培训，并每年开展“基本功大练兵”活动，开展达标检测活动。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率。

对于学生，每学期，我们都开展吕墅中学学生钢笔字书写等级测试。级别为1-5级，5级为最高级。全校在统一时间，班主任监考，30分钟内完成一张钢笔字作品。然后由学校书法老师和部分语文老师批阅，逐一对学生的作品打分，60分为一级；70分为二级；80分为三级；90分为四级（属于达标）；95分以上为五级（一般为特别优秀）发给吕墅中学写字级别证书。学生如果被打到95分以上（写字5级），则以后免测评，作品放入橱窗展示。不满5级的学生每学期再集中测试，鼓励学生向5级进军。

五、以家长教育为深化

 “影响家长”是我们的追求之一，我们将不断创新我们的活动方式，整合家长委员会的资源，规范家长学校的活动方式。通过家长讲座、家教故事、家长感言、亲子互动、家庭文化营造等丰富多彩的家校活动，或引导家长注重家庭教育，注意语言方式和教育方式，开展文化活动，使语言文字走进家庭，立足于家庭教育，既对学生的教育形成合力，也影响家长的道德和人文结构，更促进家庭正统文化的生成。

因篇幅所限，其他工作就不作赘述。

我校虽然处于农村，但却成为具有一定知名度的农村初中，其中语言文字工作，已成为学校靓丽的风景线。学生的学业成绩、综合素质在本区域获得了一定的赞誉。同时也给学校的可持续发展注入了生命力，使学校的教学质量是始终处于上游行列。

今后，我们将进一步加强本项工作的力度、广度，继续开放思想，增强各种措施，灵活采取更为有效的语言文字教育策略，形成更为浓郁的校园文化氛围，让祖国的语言文字之花在我校常开不败。