劳动并不等于劳动教育。马卡连柯说：“劳动如果没有与其并行的教育——有与其并行的政治和社会的教育，就不会有教育的好处，会成为不起作用的过程。”因此家庭为孩子安排的所有的劳动教育都应有明确的教育目的，这确是煞费苦心的事情，但也确实是有着重大意义的事情。

        21世纪已经向我们走来，凡是关心祖国前途的人，都应想到孩子的将来如何生存和竞争。全社会在竞争，全地球在竞争，竞争的关键是人才，而人才的关键在教育。

   激励孩子去竞争，也要教他们学会向人学习、与人合作，这三者是现代人缺一不可的处世本领。只有自强而又虚心学习的人才会赢得别人的敬重，才谈得上合作，而学习与合作意识会给人带来更广阔的前途。

       要教育孩子不仅要掌握科学文化知识，并且要培养他们具有高尚的品质。坚强的体魄和迎接各种挑战的能力。

1．现代教育的根本目标

       生存与发展是当代教育的—个重要主题；实行开放教育，是现代教育的重要特征；加强实践锻炼，是现代教育的重要环节，提高青少年整体素质，是现代教育的根本目标。其宗旨和目标是：引导和帮助青少年学会生存、自理自律，学会服务，助人为乐；学会创造，追求真知，提高素质，为成为 2l世纪我国建设的生力军打下良好的基础。

2．现代教育的基本内容

   (1)培养健康向上的人格意识：

   ——振兴中华的爱国意识，即具有对祖国悠久历史的自豪感，祖国壮丽山河的热爱感，祖国辉煌未来的信心感，树立为建设家乡，富强祖国，振兴中华而奋发成材的志向。

   ——自强自律的生存意识，即具有独立思考的习惯，自信进取的心理，勇敢顽强的意志，遵守社会规范的自觉意识。

   ——团结协作的群体意识，即具有对社会对集体对他人的责任心，尊重他人，善于合作相处，富于友爱和同情心，乐于助人。

   一一追求真知的创造意识，即具有浓厚的学习兴趣，热爱科学，勤于观察，善于思考，敢于提出问题，勇于探索与实践。

   (2)帮助学习初步的生存与发展技能：

   ——生活技能。生活技能是指青少年学生在自理、自护等方面所应知应会的知识能力。

   ——劳动技能。劳动技能是指青少年学生应学会的劳动知识和从事力所能及的劳动能力，包括公益劳动、家务劳动、生产劳动。

   ——服务技能。服务技能是指青少年学生从事自愿服务所具有的能力，其能力以服务他人、服务社会、服务集体的要求进行培养。

   ——创造技能，创造技能是指青少年学生在学习和实践活动中追求真知，学习创造的能力。包括科技制作、小发明创造和文化艺术等方面的技能。