让劳动教育真正走进孩子们的心灵 ——劳动教育在小学科任课中的渗透方案

       劳动是人类最基本、最普遍的实践活动，在培养和发展人的道德品质、提高人的思想境界过程中扮演着重要的角色。习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
　　重视劳动，强调教育与劳动相结合，是马克思主义重要的主张。将劳动教育在各学科的教育教学中进行渗透，运用综合育人的方法引导学生形成正确的劳动观念、劳动精神、必备的劳动能力和良好的劳动习惯，是培养其成为德智体美劳全面发展的时代新人的重要途径。

※英语学科融合劳动教育的途径：

（一）通过课文学习渗透劳动教育

       英语教材中的很多内容与劳动教育息息相关。以牛津版小学英语教材5B U1Tidy up为例，Sally帮助弟弟Peter整理房间对话内容展开，在整理房间的过程中，Sally通过询问乱放的物品是谁的，并指导Peter应该把物品放在何处，如：Whose socks are those? ... Can you put them on his bed? ...学生们在学习语言的同时，也学会了如何整理房间。随后，老师布置了与生活实际相联系的任务，主题是Helping our parents帮助父母整理房间、洗衣服、洗碗，并把自己帮助父母做家务的过程用简单的语言描述出来，与同学们交流分享。这些活动不仅可以培养学生做家务意识，学习做不同家务的步骤要点，而且还可以让学生们了解到父母做家务劳动的不易，从而培养体谅父母、 积极主动帮助父母进行家务劳动的意识。

       在涉及到谈论不同的劳动者方面，5BU2 In the future一课的学习让学生们对不同职业的意义有了更深的了解。学生们畅想着自己未来的职业，描述着自己想要为人们做哪些事情，如：S1: I will be a teacher because I want to teach children. I will study hard.S2: I will be a policeman because I want to catch bad people.And I want to work in the most dangerous place. I will study hard and do exercise.孩子们在描述的过程中对不同职业的意义有了深刻的了解，从小树立了努力学习，为人民服务的意识。尤其在此次疫情中，涌现出了许多各行各业的抗疫英雄，他们在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。之后，我将拓展阅读《时代》特写外卖小哥的事迹呈现给了学生们，让他们从小就在心里对不同行业的劳动者产生尊敬与敬佩之情。

      还有5BU10 Great Inventions，教学中从中国古代的四大发明到如今的现代四大发明:Alipay(支付宝)，High-speed train(高铁)，Bicycle sharing(共享单车)，Shopping online (网购)，这些都证明了劳动对人类、自然、社会的发展起到了不可替代的作用。认识到了劳动创造了人，改造了自然，促进了人类文明的发展。让学生形成了正确的劳动认知、劳动情感以及对劳动的价值认同。

（二）在话题讨论中渗透劳动教育

       前不久，在“基于学科核心素养 构建思政教育课堂”教研活动中，区教研员韩敏老师以“Happiness”为主题讲了一节生动且富有教育意义的英语主题思政课。她将六年级的两篇故事《The farmer Fred and his wife Doris》和《The ant and the bee》进行整合，分别阐述了“Happiness”的不同含义：Working hard makes us happy.  Helping others makes us happy. 随后呈现的太原钢铁集团为成功制造圆珠笔“球珠”所做出的的努力将“Happiness”的内在含义进一步升华，那就是 Happiness means that our country is getting better and better.（幸福意味着我们的国家越来越好！）

        如果再次讲这个主题的话，我认为这次的疫情让我们对Happiness则有了更深地理解和体会。面对疫情，中国以“中国速度”一次次让世界惊奇、让中国振奋，彰显坚不可摧的中国力量！在党中央的坚强领导下，武汉的劳动者用10天建成了一座医院，为患者带去了生的希望。通过所有科研工作者、医护人员和各方人员的努力，中国又在短短的三个月中迅速控制疫情发展的速度，各行各业的劳动者顺利复工复产......这一切的一切都让我们为祖国的强大而骄傲！为我们身为一名中国人而倍感骄傲！

（三）运用榜样的力量渗透劳动教育

     在对学生们进行劳动教育的过程中，我们还可以运用榜样的力量来激发他们对劳动产生热情和激情。可以鼓励学生多阅读名人传记，关注名人成功背后的故事。如马云、比尔盖茨等，关注他们是如何在劳动中坚守，在劳动中创新，在劳动中突破自我，在劳动中实现自我价值。

对于孩子们来说，其实身边的父母或长辈就是自己最好的榜样。在这场突如起来的疫情中，有很多孩子的父母或长辈就是奋战在抗疫一线的医护人员和各行各业抗疫的“逆行者”，他们在自己的岗位上用生命在捍卫生命，用自己的实际行动在书写着自己对党和国家的忠诚。

（四）基于项目活动的劳动教育

      英语学习不仅要在课堂上学会语言知识和技能，还要在完成不同的项目活动中学会运用语言。学生在主题活动中通过调查和研究，并撰写报告、制作海报等方式，用英语做事情，完成项目；或者能在老师的指导下有目的地动手制作、动脑创造，获得劳动技能，将体力劳动与脑力劳动结合起来，体会劳动的乐趣，享受劳动的成果。