语文是各门学科的基础。劳动课作为学科的一门课程，有着它的时代特色和相应的教学目的。它是全面提升学生素质，使学生全面发展,将来成为社会主义建设人才的必须过程。通过劳动课教学，让学生懂得自我服务性劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动相关的知识。使学生掌握一些基本的劳动知识和技能。 培养正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，树立热爱劳动及热爱劳动人民的感情。只有这样，所培养出来的人才今后才能服务于社会，服务于人类。要达到这个目标，就必须通过劳动课，以及劳动技术课的学习和实践，对学生进行逐步训练和培养教育。

要学好劳动课以及参加劳动实践，没有一定的语文知识和能力，也很难达到上述目标。例如:小学六年级上期劳动课本中《怎样安装电源插头》,若学生没有相应的语文基础知识，没有理解能力、思维分析能力，甚至连字都不认识，或名称都不懂，那又怎样理解并实践呢?这样岂不是- -句空话吗?反过来,即使在教师的讲解和实验中，受到-定启迪，当时在课堂内也基本能安装，但课后又容易忘掉。即使照本宣科，按说明安装，也离不开语言文字。又如小学五年级劳动课本中《给高粱追肥》， 若学生语文基础知识的功底不深，理解能力不强，就无法抓住上肥的关键环节，哪个时期上哪类肥，每个时期上多少肥，肥料离植株的远近等都无法学握。又怎能科学地、适时适量地施肥呢?有人会说，不少农民，没有多少文化知识，不按书中介绍的方法去做，庄稼也有收成。这种情形不能否认，但不知要花多少年的经验积累。且还有收成多少之分、优劣之别。他们之中由于缺乏科学种田知识，有时颗粒无收，造成严重的经济损失。在科技高速发展的今天,在竞争激烈的21世纪,还存在如此落后的生产方式和素质低的人，那就更可悲了。所以,要想成为21世纪的强者，成为祖国建设游泳之才,就必须学好语文这门基础学科。这是学好其它各门功课。提高自身素质的基础，也是成为有用人才的基石。