苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：“我们是紧密联系德育、智育、美育来看待劳动教育的。我们认为学校教育的使命就在于,要使劳动进入个体的精神生活、进入集体的生活,要使热爱劳动早在少年时期和青年早期就成为一个人的最重要的品质之一。”《中国教育改革和发展纲要》中也强调：加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系列化，社会各方面都要积极为学校劳动教育提供场所和条件。

而事实上，劳动技术教育却恰恰是当前教育的薄弱环节，形式单一、流于表面、学生不感兴趣等都成为阻碍该课程实施的绊脚石。究其根源还在于观念上的轻视。当今,独生子女的教育成为一个现实问题,劳动教育在培养青少年的独立生活能力,适应社会需求的能力方面,有着其它各育不能替代的作用。在片面追求升学率的情况下,上大学成为学生和家长的唯一希望,鄙视体力劳动的思想,不但表现在学生中,也体现在家长和教师身上,因而加强劳动教育势在必行。