劳动在人类的生存发展中具有基础性、根本性的作用与价值。人作为一种现实的、肉体的自然存在物，必须通过劳动来满足自身的生存需要。正如马克思所说，劳动是整个人类生活的第一个基本条件，以至我们在某种意义上不得不说劳动创造了人本身。劳动教育的首要特征就是本质自然性，这就从根源上决定了劳动教育在人的全面发展过程中的重要价值，同时证明了劳动教育作为学科结构的有机组成部分，对新时代全面育人体系的建构是必不可少的。

　　马克思把人看作身体与精神的统一体，只有既能从事体力劳动，又能从事脑力劳动的人，才是全面发展的人。生产劳动不仅是提高社会生产的一种方法，也是造就全面发展的人的重要途径，与德、智、体、美等其他教育系统相结合，具有综合育人性。从马克思主义观点可见，劳动是人类社会发展的根本动力，具有决定人存在和发展的本体性的意义和价值，劳动与教育相结合是造就全面发展的人的必由之路。通俗地说，劳动满足个体生存的需要，也蕴含着人类克服困难、战胜自然的主体力量。在劳动过程中，人的精神发展与劳动、劳动教育是紧密联系在一起的。