“深度学习”明显的特征，

第一：深度解读体育学科知识与技能，真实参与其中。知识技能传授与学习是学校体育教育教学开展实施的“阿基米德点”，是体育学科教学的核心，在一切围绕教学开展的活动中，学习者无法回避对知识技能的再思考与审视。而深度学习的特性表明，其主要是对知识技能、以及其本身概念的真正理解，是深层次全面理解的活动过程。学生在体育教师的引导下，进行真实的全身心的参与，体验深度学习下带来收获。

第二：深入学科思维方法，培养学习体育品质。思维能力培养是发展学生核心素养的重要内容，而思维能力的提升其是通过不断的参与学习思考、不断训练、螺旋上升，在实践中形成一定的优秀品质，深度学习的出现恰恰要求学生掌握必须的思维方法，达到一定的思维水平，才能达成深度学习的目标。

第三：多维度深入学习，构建体育知识体系。深度学习过程中，当学生达到一定的思维水平，可以使所学的体育知识与技能点之间有一定的连续性、逻辑性、扩展性，可以有效帮助学生构建自己的体育知识与技能体系，牢固地掌握所学知识与技能，并进行灵活的运用于学习与生活中，为终身体育的养成夯实基础。