美国教育心理学家理查德·迈耶于2011年提出，深度学习的过程包括建立事实、概念、程序、策略、信念五类知识的相关网络，使用合理的教学手段促进学生的知识迁移：事实是指对事物元素特性或关系的陈述；概念是指分类、模式、模型或原理；程序是指分步骤的工序；策略是指综合方法；信念是指对个人学习的信念。迈耶指出，这五种学习知识的方式能够引导深度学习的发生。

1. 事实知识如果形成一个整体而非孤立的碎片更容易进行迁移。专家的知识往往具有整体性，而初学者的事实知识则是碎片化的。

2. 概念知识最容易迁移的办法是形成模式、模型和原理。专家的概念知识是结构性的，而初学者的概念知识一般较为肤浅。

3. 程序知识如果实现自动化更容易迁移，专家的程序知识储存在长期记忆中并达到自动化，而初学者需要经过思考。

4. 策略知识可达到迁移的形式需要特定的认知与元认知策略。初学者在运用策略知识解决问题时往往使用一般策略，例如考虑解决问题的障碍等，如不成功只能从头再来；而专家对此问题的解决有本领域内特定的策略。

5. 在信念知识上，专家具有对学习有益的信念，例如只要努力就能解决问题；而初学者则相反，会持有自我表现被个人能力限定等无益的信念。