1．设计标准与课程

教师始终从标准与课程着手。针对知识的内聚学习顺序和轻松记忆，它们将相似或相关的对象安排在一起，从面能够创造出有意义的教学单元。

2.预评估

为了帮助学生达到学习的深层水平，预评估学生以了解关于标准和目标他们知道什么。教师要了解学生、探查单元预评估、个人目标评估则为学习者的预评估。

3.营造积极的学习文化（安全的、支持的与归属的）

学生需要微妙的情绪平衡来顺利进行学习。无力的感情不是理想的情绪。有活力、轻松但灵敏的求知欲才是理想的学习状态。

4.预备与激活先期知识

预备与预亮相；提问、发现和讨论；形成联结

在追求深度学习之前，请充分评估，并帮助学生累积必须的支撑内容。因为学生们的背景知识存在差异，所以教师需要采用多种方法来预备与激活先期知识，以便新的知识可以实现与每位学生现有的背景知识的联结。 第4步，花时间预先训练学生的大脑，实际上是在创造先期知识的片断，以便于新的知识能够更好地与下一步骤——获取新知识——进行联结。

5.获取新知识

在促进信息获取的同时，教师采用了多种策略。教学多样化是成功深度学习的关键成分。书中采用10-80-10法则。80%的时间在当前单元上，10%的时间准备新单元；预备与预曝光，预评估，搜集信息，以及10%的时间复习旧单元；将新与旧联系起来（修正）。

6.深度加工知识

这一步是打开深度学习意识之门的关键。深度学习的加工分为四个领域： 1、为觉知而加工；2、为分析到综合而加工；3、为应用加工；4、为同化而加工

7.评价学生的学习

大部分学习者第一时间完成不了复杂学习。事实上，他们第一时间只完成两件事：（1）简单学习；（2）创伤学习。就简单学习而言，只需要非常少的反馈。没有反馈几乎是不可能学会抽象的复杂的认知技能的。在某种程度上，精细加工对掌握是必不可少的，而反馈则修正了精细加工。