每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。记得狄金森曾这样描述生命的意义:如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活 着:如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令- -只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。可见宽容对一个教师的重要性。

当这些还幼年的小孩子做出或是说出一些出格的言语或是动

作时，我们宽容他们，容忍他的无知，容忍他的幼稚，容忍他们的鲁莽，敞开自己博大的胸怀，让爱融化这些还未曾开窍的灵魂。

   书香

     朱水新教授在《我的教育理想》一书中说:“ 系统地接受教育理态惠陶是非常重要的。他提议我们的教育工作者都水系统地读些牧自名落，那怕是十本，这过不不的，不能做牧明。他说:”一个月名者，哪怕是二十本，这二十本不读，不能做教师。他说: “一 个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有远大的教育理想。思想这个东西不是凭空而来的，就像生产，要有原材料进行加工。”“没有源头，走不了多远。”读书是“物我的回响交流”过程，要有不断“修炼"的意念，当我们以平和的心态，谦虚的胸怀来读书时，自 己的思维与书中的思想进行交流与践撞，无形中， 思想会走向纵深，精神版图会更为广袤。就好比一棵树，日口汲收阳光和雨落，逐渐枝繁叶茂，高耸云天。

9四、善思

笛卡尔说:“我思故我在。”思考带米“灵气”

    问渠哪得清如许?为有源头活水来。都书是我们提高个人修养的最佳手段，是我们早就个人魅力的良方。

   在教育工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?失败了，遭受挫折了，又是怎样处理的?为什么会这样?工作中，多问几个为什么，多项周围同事学习，多向周围同事请教。哪怕是自己的对手， 谦虑谨慎，虚怀若谷。这样会有助于我们进行深入地思考。 发现一些本质的问题，而且要经常动笔记录下自己的心得体会。