有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心

是状语，热情是补语:又有人说，教师的生命像个根号; 一叠叠作业本为他的青春无数开平方。

其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教有不是牺牲，而是享受:教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段，而是生活本身。

那么我们今天该怎样做教师呢?

今天我们怎样做老师?

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心

是状语，热情是补语:又有人说，教师的生命像个根号; 一叠叠作业本为他的青春无数开平方。

其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教有不是牺牲，而是享受:教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段，而是生活本身。

那么我们今天该怎样做教师呢?

爱心今天我们怎样做老师?

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心

是状语，热情是补语:又有人说，教师的生命像个根号; 一叠叠作业本为他的青春无数开平方。

其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教有不是牺牲，而是享受:教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段，而是生活本身。

那么我们今天该怎样做教师呢?

爱心

   因为爱心四溢的老师眼里只有教育，为教育而歌，为教有而泣。

他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是拥有幸福感的老师，是生产快乐的老师，也会将这种快乐，这种幸福传递给台下的孩子们。

现实环境中，各类学校， 各类班级， 各种的生源结构，不公平的待遇，接踵而至。我们都会遇到，当我们面对双呆滞的月光，麻木的表情，相野的言行，无知的举动时，尤共需要放开自己内大的爱心用对这些核子的博大的爱水平静自己的情态。水交管自己的气境。维续忍怪的重的满含微定的站在学生跟的。


      每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。记得狄金森曾

这样描述生命的意义:如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活 着:如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令- -只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。可见宽容对一个教师的重要性。

当这些还幼年的小孩子做出或是说出一些出格的言语或是动

作时，我们宽容他们，容忍他的无知，容忍他的幼稚，容忍他们的鲁莽，敞开自己博大的胸怀，让爱融化这些还未曾开窍的灵魂。