1、正确认识自己

埋怨环境，我们可以找到一百个理由，但环境不会因为我们找了这些理由而发生百分之一的变化。可是，改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境，不如改变自身！这个世界上有很多“牢骚满腹一事无成”的人，我们都不要做那样的人。改变自己不容易，最多的借口就是“太迟了”。有一句话在我的职业生涯中我是永远记住的，那就是“世界上没有所谓太迟了的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太迟了”。这句话时时提醒着我。

今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。在这个过程中，我们必然要有自己的理想。乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，是人生进步的五个阶梯，对教师而言，同样适合。“乐于奉献”要放在第一位。今天教育多元化，有了很多民办学校。我们好些教师，从公办学校到民办学校，心里多少有着一些担心，为什么？因为他的职业稳定性下降了。可是我要告诉大家，面向市场的饭碗，才是真正的铁饭碗！因为那是自己挣来的。“乐于奉献”在什么地方都需要，公办学校需要，民办学校更需要。在民办学校里品德高尚的董事长喜欢“乐于奉献”，品德不高的董事长更喜欢“乐于奉献”！“敏于学习”，“勤于思考”，“勇于实践”，还要“善于总结”。我们要把我们自己丰富的思想和有意义的实践，形成科学的文字，让更多的人知道，让更多的人得益。

教师拿什么去赢得学生？我们有很多困惑。我想，教师赢得学生就是四个“真”：真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。教师有了这四个“真”，我想孩子一定喜欢你，孩子一定服你的气。不是因为你有了教师权威他才听你的。

2、正确认识教育

教育是什么？过去我没有仔细去想。前年，有一位博士到我这里来实习，他拿着一个录音机跟着我，有一天，忽然他问我一个问题：卢校长，什么是教育？我搞了二十多年的教育，头脑中竟一片空白，回答不出来！我急中生智说了一句话，那是自己瞎编的。我说教育就是让人抵抗不良诱惑，建立高尚追求。他说：“你说得太好了，我还没有见过这样定义教育的”。于是我就一直在想，教育到底是什么？我发了一个贴子在“教育在线”，得到很多老师的回应。那么，在我们深入反思教育的时候，我感觉“教育到底是什么”的确是需要我们去思考的。

3、正确认识教育科研

教师有双重快乐：育人与科研。要做一个科研型的教师，就必须把眼睛瞄准我们身边的教育教学现象和我们面对着的儿童。这才是真正的教育科研！教育科研是前沿科学。学习、实践、创造，对绝大多数教师而言今天我们最缺乏的是学习。所以我曾经说过这样一段极端的话：我们今天看到的教育科研论文，绝大部分是这样一种类型——它的题目是“论地球有引力”，它的引言是这样的，有一天我在梨树下（注意不是在苹果树下），树上掉下一棵梨，把我的脚给砸了，我就感到奇怪，经过反复思考、实验，我终于得出一个结论：地球有引力！这种类型的论文太多了！为什么会出现这种现象？那是因为教育的很多问题在地球的另一端或别的地方甚或在我们的祖先那儿已经被解决甚至被解决得很好了，只是我们不知道！所以学习应该是教师专业化成长过程中最重要的环节！