教师工作，非同小可，其工作的根本目的，并不在于传授某种知识和技能，也不在于追求升学率，而是培养学生良好的行为习惯。其实，一个人对于社会贡献的大小，也往往不在于他的学历有多高，本领有多大，而在于他是否具有适应社会并且改造社会的良好的行为习惯。

　　叶圣陶信中所指出的这些习惯，恰恰是成为一个合格公民的必要条件。但是，毋庸讳言，由于片面追求升学率的影响，由于过分追求就业率的取向，无论是家长还是教师，在培养学生良好的行为习惯方面做得远远不够，可以说，还存在着许多的盲区。

　　对于家长而言，只要孩子的学习成绩好，能够考上好的学校，升入重点中学、大学，就算是完事大吉；对于学校来说，只要有高的升学率、就业率，也就功德圆满；而对于学生优秀品德的培养、良好习惯的养成，则往往流于形式，甚至漠不关心。这就造成了学生的畸形发展。他们智商很高，却被视为“精致的利己主义者”；他们手中持有各种各样的证书，却不懂基本的人情世故。

　　生活中不乏这样的例子，一些学生虽然具有很高的学历、学位，但并不具备相应的素养，在待人接物、言谈举止方面存在着太多的功利、势利和缺乏基本的教养。这些缺陷，都和教师平时对学生的培养有着直接的关系。因为，我们的许多教师在实际工作中，并没有将精力放在培养学生良好行为习惯上。而且，我们的许多教师也没有养成良好的行为习惯，因此也就无从要求学生，即使按照一些规章制度对学生提出要求，也是收效甚微。