随着时代的发展,青少年闲暇时间增多,同时他们周围的社会生活环境日益丰富而复杂。由于缺乏闲暇教育,不少青少年闲暇观念错误,闲暇知识和技能匮乏,在闲暇时间内去做不利于自己或不利于社会的事情,去做不利于当前或者不利于未来的事情。有的沉迷于电视、网络、游戏机、闲逛,有的甚至沉迷于具有色情、暴力、赌博等内容的书刊、录像之中,结果严重损害了青少年的身心健康。网络成瘾症、青少年犯罪等均与不当的闲暇活动有关。整个社会对闲暇时间的价值缺乏正确的认识,导致闲暇时间的利用空间狭小,观念陈旧,情趣单一,闲暇技能缺乏。青少年正处于人格成长和身心发展的关键时期,他们的是非辨别能力和自制力均很薄弱,易受周围环境的影响,如果没有正确的引导和教育,闲暇极可能成为陷阱,为成长带来危害。目前,传统教育偏重于知识传授而对青少年闲暇教育重视不足造成了青少年严重的心理问题得不到及时而正确的解决。因此提倡闲暇教育正是顺应了社会、个体对教育的需要。闲暇教育是时代发展对中小学教育提出的必然要求。本文共分为以下四个部分: 第一部分:引论。简要阐述了论文研究的背景意义,评介了国内外研究的现状,界定了对闲暇和闲暇教育、人格和健康人格等概念,探讨了闲暇教育的理论基础,并提出了本文研究的思路与方法。