学校应自主开发并实施与闲暇教育有关的、符合当地经济发展的、地方资源允许的校本课程，作为初中生的“选修课”，以满足学生的实际发展需要。闲暇课程可以分为两种：一是理论上的，主要是让学生真正懂得什么是闲暇教育、以及它的意义和内涵、价值等等，重点是能够增强学生的闲暇意识；二是实践中的，类似于活动课程的课程，规定闲暇内容是什么，应该通过什么样的方式来实施等等，使学生养成良好的闲暇习惯。

良好的校园文化能够影响学生的闲暇活动。在校园墙上张贴标语、名人名言、名人像等一些贴挂，对于优秀先进的学生个人或集体进行表扬，在班级内外张贴好词佳句、学生美术作品、书法作品、优秀作文作品等，以便形成积极健康、励志向上的校园文化。

学校可以定期开展座谈会，邀请全体或部分向学生家长，向他们普及有关闲暇的知识，使家长也认识到闲暇教育的意义和重要性，当然，必须要确保每位家长都参与到此活动中来，从而达到“家校联合”的管理。

加强教育，培养良好的闲暇习惯

（一）学生建立良好的闲暇生活观念

闲暇生活能够让学生在学习之余享受生活的快乐，感受到轻松和愉悦，但闲暇生活并不意味着学生在闲暇时间里随心所欲。学生应理解闲暇生活的意义和价值，树立正确的闲暇观念，做出符合自身情况的闲暇安排。

（二）培养自身良好的闲暇习惯和闲暇能力

    随着初中生年龄的增长和知识、技能的增加，初中生的观念会不断地成熟，他们会逐渐清楚地认识到闲暇和闲暇的特点、了解闲暇与自己的具体关系、通过自己的努力树立科学的、健康的、积极的闲暇价值观，明白自己该做什么、不该做什么，通过这几个方面的努力从而培养自己正确的判断力和价值观。初中生可以请学校老师和家长帮助自己和监督自己，从而形成自己科学、合理、健康的闲暇生活习惯和闲暇技能。