闲暇教育，其要旨是尊重儿童的生命自由意志和闲暇需要，培养儿童的优质休闲能力，丰富儿童的闲暇生活，而其终极目的则是引领和帮助每个儿童身心的

    亚里士多德曾说：人“唯独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。 因为闲暇的本质是自由，追求自由是人的本质，所以自由的人是身心和谐全面发展的人。无论是在中国古代传统的“君子之教”中，还是西方所倡导的“自由教育”中，都是属于贵族阶层的，而在如今高速发展的社会中，它成为每一个公民必须具备的条件。真正的闲暇教育，顺应儿童的天性，呵护生命的自由意志，尊重儿童的闲暇需要，恢复儿童的闲暇“心力”，还给儿童自由舒展的时间与空间。

    当前，教育部出台十条规定，为小学生“减负”，从本质上说，是为失去过多闲暇或根本就没有闲暇的儿童赢回闲暇，还他们自由支配的时间，给他们以自由和充分选择的权利。在现实生活中，很多父母把儿童的闲暇看做一种时间资源的浪费。苏霍姆林斯基曾说，只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5—7小时的空余时间，才有可能培养出聪明、全面发展的人。正是在这层意义上，我们认为闲暇教育是促进儿童自由和谐发展的关键环节，儿童的自由和谐发展是闲暇教育的终极追求。