提高每一个学生的科学素养是设置众多科学课程的总目标，物理课作为学生最先接触的科学课程之一，是学生形成基础科学素养所必不可少的。物理课堂教学是培养学生科学素养的主阵地，有着不可替代的作用。如何在物理教学中培养学生的科学素养，这是个值得广大一线物理教师和教育工作者深入探讨、研究的问题。作为一线教师当中的一份子，我对本校在校生的物理核心素养状况进行了一段时间的调查研究，并对调查结果进行了总结分析，提出一些培养学生物理核心素养的个人看法。

      中学生物理核心素养现状及现状分析

        1.物理核心素养整体较好

        通过对本校的学生进行基本情况摸底调查，从学生整体的角度进行评价，发现目前学生整体的物理核心素养较好，基本建立物理观念和科学思维，了解实验探究的重要性、基本方法，有一定的科学态度与社会责任感。并且有不少学生向往将来成为科学技术人才，这样的职业向往与尊重知识、尊重科学、尊重人才的学校教育和社会氛围有密切的关系。

        2.“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”几个要素发展情况不均衡

        在不同的群体中差异表现显著。这些差异主要表现在学段、性别、科别等方面。如高中生优于初中生，男生优于女生，理科生优于文科生，差异较明显。

        3.极少数学生不关注物理，不关注科学对自己人生发展的重要性

        反而认为苦苦学习还不如玩网络社交来得实惠，生活轻松，挣钱容易。这部分学生大多是从一开始上学时就没有建立正确的人生观，没有培养成良好的学习习惯，也没有对待人生的正确态度，人生目标不明确。对这部分学生的培养是需要时间并且要因人而异的。