“目标导引四步教学”法实现突破

　　何为“目标叙写”？简单概括就是将笼统的国家课标细化为具体的校本教学目标，是现代教学理念和新课程观的具体化。完整的目标叙写有四要素：1.以学生为描述主体；2.将抽象动词换成具体行为动词，如写出、说出、比较、背诵等可观察、测量、评价的具体行为；3.叙写影响学习结果的限制条件与范围；4.说明学生对目标所达到的表现水准。

结合学生实际，以目标叙写为切入点，以“课堂观察”为诊断手段，有序推进“目标导引四步教学”法，通过目标呈现、目标达成、目标检测、课堂小结4个步骤，清晰串联课堂全过程，提升课堂教学的实效性。

　　随着“目标导引四步教学”法逐渐完善,课堂重焕新生。每节课结束后，教师会将下节课的学习目标和任务提前推送给学生，为学生课前预习提供“操作指南”，学生带着目标去预习，课堂上带着问题去探讨，课后及时巩固。当学生心中有了目标、手中有了方法、胸中有了标准，学习的兴趣就变浓了，专注力也提升了，学习效率自然就提高了。