1 注重课本知识与课外实践结合

　　新的英语课程标准指出英语课要培养学生的学习兴趣，实施参与合作和交流的教学方式，促进学生语言综合能力的发展。因此，初中英语教师在教学课本英语知识的同时，还要拓展学生的课文阅读和实践能力。有效的英语课文拓展活动是课堂的延伸和补充，它能够给学生提供更加丰富的阅读机会，学生在参与课外拓展活动过程中，提高了英语阅读分析的能力，增强了英语的语感。初中英语教师在设计课外阅读活动的过程中，要始终以学生为中心，让每一个学生都能充分参与到课外活动中，通过讨论、阅读、自主合作探究的方式，培养学生的自主学习、合作探究的能力。英语教师在设计课外活动时还要注意活动环境的宽松、和谐，这样更加有利于学生的充分发挥，提高学生的阅读能力。例如在教学Amazing things时，教师可以引入课外的材料，布置学生去课后寻找材料，编写一期手抄报，手抄报与课文内容相关，主题也是Amazing things。学生在编排的过程中，各自分工合作，有的从互联网寻找资料，有的去阅览室寻找材料。在寻找材料的过程中，学生阅读英语的积极性大大提高。这样的拓展活动既培养了学生的阅读能力，也锻炼了学生的动手能力，激发了学生学习英语的兴趣。

 2 利用情境设计培养学生交流能力

　　创设有效的教学情境可以培养学生的交流能力，拓展学生的思维，促进学生的核心素养的发展。一节成功的英语课堂需要英语教师营造良好的学习的氛围，创设生动的情境，激发起初中生的好奇心和求知欲望。在教学7A Unit 4 My day中，教师可设计情境，以“爱好”为主线展开教学活动，从教师的爱好到Millie的爱好，再谈到自己的爱好和同学的爱好。通过谈论教师、同学的爱好，引导学生学习课文中的重点词语和句子。

3 开展专题活动，培养学生的高尚情操

　　初中英语核心素养要求要注重培养学生的道德素养。初中英语教师可以设计专题讨论活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。例如在教学Unit 7 Shopping这节课时，笔者布置学生讨论如下话题：How do you usually use your pocket money？ 要求小组讨论，学生各抒己见。因为是贴近学生生活的情境话题，学生们都积极踊跃地表达自己的零钱使用情况。在交流好各自使用零钱的情况后，然后告诉学生：合理地使用零花钱，节约每一分钱，可以帮助到贫困地区的孩子。这一情境的设计使得每个学生都充分参与到活动中来，培养了学生的消费观念，促进了学生的全面发展。与此同时，教师也要注重自身素质的培养，不断学习，提高教师个人的核心素养。