文中指出：“教师是设计师，他与其他领域的专业人员一样，持有＂资格证＂，是一名专业技术人员。那么，他的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。与此同时，他还是一个评估设计师，诊断学生需求以指导我们的教学，使自己和学生，能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。” 

    在平常的教学工作中，有几种现象司空见惯：一是纯粹为了应试教育而进行教学。教师的所有教学活动都是围绕提高教学成绩而展开，而测试更像是一种体检，单纯为了应对测试而组织教学，为了有好的体检指标而临阵磨枪，都是些自欺欺人的行为。这样不仅忽视了学生的核心素养的提高，更忽视了孩子的身心健康。二是知识缺乏系统性。我们不少教师认为，我把这些内容讲到了，学生应对考试就没有问题了；如果我没有讲到，学生就没有学到。其实这样的假设是毫无根据的。因为有些教师教给学生的知识虽然多但很杂，教师们忽视了知识之间的内在联系，没有让学生所学的知识连接起来，系统起来，这样学生便很难做到举一反三。三是教师太过于循规蹈矩或安于现状，不愿改变现有的教学模式，所以导致现在的老师非常辛苦，但工作的效率和效益却不高。