一、教学准备

1．认真准备学期计划。每学期初，教师必须认真学习课程标准，明确初、高中英语课程各级别应达到的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的具体目标和要求；了解全学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次；采取多种形式进行调查研究，了解学生学习英语的情况，并以课标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的学期、学年课程纲要和教学计划。教学计划应包括:

（1）学期教学总体目标（含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力）；

（2）教材内容及学生情况分析；

（3）全学期的总体设想、课程纲要、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式的

活动）；

（4）教学进度；

（5）评价的方式、内容、时间等。

2．认真制定单元计划。

单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。教师应根据各学段的课程结构和总体目标，以及各单元的主题和教学内容，制订各单元的具体教学目标。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题引领的学习活动进行整体设计。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统等安排教学，在教学活动中拓展主题意义。教学目标应该可达成、可操作、可检测。3. 认真备好每一堂课。每次上课之前，认真评估学生英语学习的状况，清晰准确地定位教学目标，精心钻研教材和其他教学资源，正确把握教材和资源的知识点和能力训练点、重点和难点，围绕教学目标整合资源，设计好课堂教学过程，写出分课时教案。教案内容包括：（1）学情分析；（2）教学目标；（3）根据学生的知识水平确定教学难点；（4）教学活动；（5）教学评价；（6）练习或作业；（7）板书设计；（8）教具、数字技术和信息技术手段；（9）时间分配。4．认真执行集体备课制度。在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，备课组要开展有效的集体备课活动。事先拟定活动的中心内容和形式，保证活动的质量。