一、打破教材固有情景

目前许多老师在教学中总是被困在教材固有情境中，想脱离却无能为力。针对这样的情况，毛老师向我们分享了两个教学概念，分别是议题式教学和大概念教学。在这样的教学模式下，对教材情景有着高度把握并且可以抽离教材回归现实。但是为了考试，我们需要找到知识点，课思政教育的知识点难抓。要找到知识点必须先看教师用书，了解学情，目的是上课时有所取舍，必要时也可以运用大数据，如课前课上进行问卷调查。

二、拿高分的方式

拿高分的方式其实很简单——用书上的关键语言表达自己的观点，解决情境中的问题。所以我们老师在课堂上要引导运用教材中的关键句，不能只停留在知识点的划背。需要知道学科核心素养考试就是情景分析。以“敬畏生命”一课为例，生命的敬畏不应只停留在生死，需要引导进一步的进行思考。

未来研究方向，大概念教学核心中正是需要情境创设和规范化的语言表达。

三、集体思考

1. 一体化教学，用高中的课标进行引领，三维目标加素养。

2. 教学教师用书的重要性

3. 学情，善用网络。如问卷星可以在课前做问卷调查。

4. 考试——用规范的学科语言解决情景问题。