赫尔巴特指出，道德教育的任务就是向学生灌输“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“正义”和“公平”这五种道德观念，由观念形成意志，用意志去陶冶性格。只有体现这五种道德观念的性格才是道德的性格，才算达到了道德教育的目标。赫尔巴特还提出了“训育”的概念，即认为培养学生的道德品质绝不可以采取完全强制的方式，而必须多采用具有陶冶性训育方式，以使受训人心悦诚服。