一、指导思想 《义务教育生物课程标准（2011年）》、《高中生物课程标准（2017年）》、《常州市中小学教学建议（2020年修改）》 二、工作目标 充分贯彻落实新课程改革理念，转变生物教学方式；充分激发学生学习生物学兴趣，转变生物学习方式；推进教学思维转变，促进教学质量提升。 三、工作思路 集体备课 + 听评研讨 + 专家学习 + 写作交流 四、工作措施 1.完成七下、八下生物备课教案电子稿（修改）； 2.完成七下、八下生物教学课件（修改）； 3.完成七下、八下生物深度实验探究教学的案例与教学设计； 4.完成七下、八下上午课程拓展资料分享（修改）； 5.鼓励外出听课，撰写教学思考； 6.鼓励参加区名师工作室、跟岗活动，提升自己； 7.参加市、区各级教研活动，做到活动有收获； 8.鼓励重温《教育学》、《心理学》，反思日常教师行为； 9.撰写教学论文，有真实的教学观点与案例支撑； 10.继续关注微信专业公众号，阅读专业期刊《生物学教学》等； 11.指导一名青年教师，力争教育教学教科研有发展； 12.继续做好学生科普阅读推广，跟随WE科普共读计划。 13.加强教育教学阅读，每年至少完成50本阅读量。 五、具体安排 1.九月份备课分工： 吴旭升：生殖、消化系统； 蒋峰：呼吸、循环、泌尿系统 李菁：内分泌、神经系统 2.九月份 双休借助QQ群向学生推送与本学期课程教学有关的焦点新闻与事件； 3、十月份筹备职称考试，力争明后年申报职称评审通过。 4、十月份开设一节深度实验探究研究课，促进学生实验探究能力的提升，要求：设计深度实验探究方案，学生有参与、有生成、有交流、有提升。 5、十一月份围绕课题研究方向，开1节区级公开课。 6、十一月份组织学生做好生物摄影摄像参赛工作，主题不限。争取至少5份作品提交。 7、十二月份阅读教育教学专著1本，发表工作室或课题读书交流2次。 8、一月份听满一学期10节课，撰写2篇课题研究相关的教学反思。 9、一月份围绕课题“深度学习视野下实验探究教学”，写好一篇教学研究论文，3500字以上，有明确的教学观点，真实的案例佐证。力争省级以上发表。