随着人们对第二语言习得研究的深入，人们逐渐认识到语言学习地成功主要取决于学习者本身，尤其取决于学习者和学习策略的研究。这一认识运用在英语词汇教学中主要应注意以下几点:

1、词汇教学的原则(1)从听说入手;(2)通过短语和句子来教学词汇; (3 )在情境中教学词汇突出文化学习; (4) 以旧带新，以新固旧;( 5)用归纳比较方法讲解词义; ( 6)重视词类和词类转换的教学; (7)突出语境的理解和教学; ( 8)各种器官配合活动; ( 9 )科学地进行词汇复习和巩固。词汇教学中要将词汇的意义、词汇的记忆以及词汇的扩展融为一体，在学习者的记忆中总有些前沿词汇。对这类单词再学习、再记忆是掌握单词的必经之路。当然，对前沿词汇进行再学习、再记忆的同时，也不能忽视新单词的学习。否则，前沿词汇就没有“源泉”了。

2、重视英语词汇教学法研究，要让学生由“厌学”转变为“乐学”由于学生在英语学习过程中培养的学习方法具有对教师的强烈依赖性，自主学习的意识很差，又习惯于机械学习，使得其英语学习习惯和英语基本知识都处于较低的水平上，由此对英语学习，特别是对词汇学习产生强烈的厌学情绪。所以说词汇教学首当其冲的问题是提高学生学习地主动性。因此，教师应当了解学习者的学习规律，学习方法这间的差异，进行有效地教学方法尝试，激发学习者主动参与学习的积极性，使学习者真正成为教学的中心。

3、重视学习方法的指导，要让学生由“苦学”转变为“会学”学习策略中基本成分是学习方法，它是学习者为了掌握知识技能，实现学习目标所采用的手段。实践证明，教师忽略学习方法的培养和指导是造成学生学习障碍和错误学习习惯的重要原因。因此，在英语词汇教学中，我们不仅要让学生学会单词，更加重要的是要指导学生如何学会单词。那么如何进行词汇教学呢?首先可以利用英语构词法进行词汇教学。胡春洞说:“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语单词都同其它词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统的一分子。”英语词汇量大，浩如烟海，但它本身却的其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，很容易就能突破英语单词记忆的难关。近年来英语最常见的构词方法有派生法、复活法、转化法，此外还.有缩略法、逆生法、拟生法等次要的构词法。其中派生法是构词法最广泛的一种。

构词法是扩大学生词汇量的一种较科学的方法。一旦引导学生掌握了这种方法，可以达到事半功倍的效果。进而，结合英语课堂教学法教学。这样既增强了他们学习的信心，厌烦心理也自然消失了，又提高了参与学习、积极学习的信心。