①关注学生学习数学的情感、情趣和兴趣,使学生树立学好数学的信心。

②从学生的认识基础出发,让学生看到生活中处处有数学,体会数学与现实生活的密切联系,提倡搞一些"校本课程"。

③给学生的思考留下时间和空间。学习是学生自己的事,教师是无法代替的。教师再不能在课堂上尽提一些候答时间短,思维含量低的打乒乓球式的小问题。学生思考问题的程度可分为操练型、理解型和探索型,教师提问要尽量提那些能激发学生思考、探索的大问题。

④真正要让学生成为课堂的主角,但教师的主导作用不能忽视,教师应成为学生课堂学习的组织者,参与者,引导者和共同探索者。

⑤创设一个有利于学生学习的环境,改变学生学习的方式,如可以搞项目学习,课题学习,动手操作学习和同学间合作学习等等。学生作业可以变为短作业(原来的课堂作业和家庭作业)、中作业(一周至一月)、长作业(研究性的作业)。

⑥改变对学生学习结果评价方法,努力构建评价目标多元化,评价主体和手段多元化,既关心结果又关心过程的新的数学教学评价体系。