从教材分析看，显微镜的认识与使用是第二单元“探究生命的器具”的核心内容与重点要求。认识显微镜的结构与功能，进而认识显微镜的规范使用，接着了解其他辅助器具的操作与使用，如临时玻片标本的制作，（涉及到长滴管、镊子、吸水纸等），进一步学习洋葱外表皮细胞的显微观察，（涉及到刀片、碘液等），进而学习人体口腔上皮细胞的显微观察，（生理盐水、遮光器调节光强等），最后学习单细胞生物草履虫的显微观察，（涉及棉花显微的使用，牙签引流等）。从技能训练要求讲，在不断提升训练操作的难度；从技能达到水平讲，在不断提高操作熟练的程度。

从学情分析看，新生从小学升入初中，从科学课程接触过显微镜，到初中要求基本掌握显微观察技能。学习水平从低级走向中级，从门外走向专业，从兴趣走向课程。小学生的特点，好奇心强，喜欢动手尝试，不怕犯错；中学生的特点，兴趣浓厚，适应按部就班，强调技能的熟练化。

从教学方法看，小学生喜欢直观教学，先动手尝试，发现错误，及时纠正，突破难点。中学生喜欢自媒体学习，设置多组显微观察操作视频自助“互联网+”学习，课堂利用同屏技术，及时呈现错误与误区，强化重点理解，突破学习难点。设置五个过关游戏，从e字母观察到临时玻片的制作，到洋葱外表皮的显微观察，到人体口腔上皮细胞的显微观察，最后草履虫的显微观察。要求上一关没过，下一节课必须继续训练，直至教师批准过关，方可进入下一个关。教师在此过程中，着重扮演好评委的角色，保证每位学生学会显微镜的规范使用、临时玻片标本制作的合格、洋葱外表皮细胞显微观察的清晰、人体口腔上皮细胞显微观察的正确、草履虫显微观察的无误。（未完待续）