二、克服教学中无效问题的对策

一、组织学习、确立原则、规范行为

（一）是“走出去”，积极参加外出考察学习。

通过座谈会，说体会，谈认识。目的就是让老师们切身感受先进学校教学改革的实际，促进教师观念的转变，统一认识，坚定进行教学改革的信心、决心，提高改革的自觉性，加大教学改革力度。

（二）是“动起来”，确立教学改革基本原则。

采取课前预习、课堂探究、课堂释疑、课堂小结的教学模式，提升课堂教学的有效性。

（三）实施教研组每日说课制度，提高团队教学水平。

将集体备课落实到每一天，由教研组长和骨干教师轮流说课，有针对性地加强教师间的合作交流，引导教师钻研和把握课标和教材，促进教研组教师整体业务水平的提高，提高课堂教学效益。

（四）开展教学反思，促进自我提升。

反思自我：观念、行为、效果的自我诊断；聚焦反思：课堂情景中的问题归因；对象反思：听评课和课例分析。

（五）将课前延伸纳入课中进行，优化自主学习效果。解决自主学习缺乏时间和质量保障问题。

（六）组织学生画知识树，提高归纳总结能力。

组织学生进行课堂小结、章节总结、模块总结知识建构，提高归纳总结能力。重视课堂小结，提炼方法，深化理解；总结规律，掌握要点；建构体系，感悟学习。