“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,在初中数学概念教学中,教师总是千方百计地创设生动具体的情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解数学,获取数学知识.但是在创设概念教学的情境时,教师最容易走进“强行引导”的误区,如果教师能够根据学生的实际情况,创设让数学概念能“自然生成”的情境,就能够彰显课堂“生成”张力,让数学概念教学的课堂更精彩.