词汇教学的呈现方式多种多样，教师在教学过程中要善于引导学生，不只是教会学生词汇，更重要的是教会他们学习词汇的方法。除了语篇语境呈现法，情景呈现法和.实物呈现法以外，还有如下：

1.形象呈现法
        形象呈现法是指利用图片、简笔画、模型、电教设备和多媒体课件等，模拟实物的形象来呈现单词，以调动学生的学习兴趣。这种方法与实物呈现法有相似之处，但比实物呈现法更方便，使用单词范围更广。
2.形体动作呈现法
       形体动作呈现法是指教师用肢体语言向学生表达单词的意思，主要指教师运用说、做、唱、演的才能，通过生动的语言、丰富的表情、形象化的动作等吸引学生的注意力，把学生带入教学活动中，识记生词。
3.游戏法
       对于好奇心强，模仿性强，生性好动的小学生来说，游戏法无疑是一种较好的教学方法。在教学的过程中，教师应结合小学生的心理和生理特点，恰到好处地设计一些游戏，让学生在玩中学、学中玩，如小学五年级上册第七、八单元中出现了四季和十二个月份的单词，教师可以在上课前让学生用四季和月份的英文名称报数。这样既能活跃课堂气氛，激发学生强烈的求知欲，又能帮助学生快乐地记单词。常见的游戏法还有：听声猜单词，看口型猜单词，看动作猜单词，看图片猜单词，听音写单词，排列字母组成单词，猜哪个单词失踪了，唱顺口溜等。
4.举例呈现法
　　"科学的英语词汇教学呈现方式里不可或缺的一个重要因素就是举例环节"（章柏成、韦汉）。如教light的含义和用法时，教师对它的不同含义分别举例，让学生进行分析、归纳。
　　（1）Thelightinthisroomispoor.（n.光线）
　　（2）ShallIturnonthelight？（n.灯）
　　（3）Theboxislightenoughforyoutocarry.（adj.轻的）
　　（4）Ourclassroomisverylight.（adj.明亮的、光亮的）