1、实验研究目标：

★发展目标——通过开展研究在小学基础教育学科中运用信息技术与学科课程优化整合，探究信息技术与常规教学完美结合的规律和最优化的运用途径，达到最少时间获得最大效果的教育最优化标准。结合学校的实际，通过几年的行动实验研究，突出探究计算机多媒体整合优化课堂教学新特色，努力探索出开展小学基础教育的最优化途径和新路子，使学生的创新精神和实践能力真正得到锻炼并逐步提高，教师的教育观念和教学方法发生深刻变化，适应新世纪新时代发展的需要。

★认识目标——通过本课题涉及的语文、数学、英语、微机、自然五个典型学科的重点实验跟踪研究，探究运用计算机多媒体技术与学科课程优化整合的规律、模式、策略及方法，从理论指导和实践操作上为小学基础教育各个方面进一步深化改革提供实施的成功范例和推广应用的参考依据。

★成果目标——①承担各学科实验的教师每学期必须完成本科目实验的1至2个典型课例设计活动；②学校课题组成员每学期组织一次比较规范的学科协作实验研究攻关活动，通过以交互方式的整合实验分析，总结阶段实验经验，完成相关的阶段研究分析报告；③通过课例研究，制作一批科学、简便、实用的电教软件或课件；④注重收集保存每学期典型的实验课例设计、评价测试和统计分析等原始性实验资料，精选汇编本课题涉及开展的学科研究报告、成功课例、课件等。

2、实验研究原则：

★整体优化原则——树立认识、分析、设计、实验研究中的整体优化思想，从学校实验条件出发，充分考虑设计在课堂教学活动中运用计算机技术产生的效果的最佳途径，努力实现课堂教育教学整体优化。

★全面有序原则——根据预定学科的整体性设计实验方案，实验过程中结合学科优势特点，全面发挥信息技术的丰富表现力，从低点到高点，由浅显到深入，由形式到内容，全面系统有序地不断向纵深迈进。

★综合发展原则——按照学科实验要求，在学校课题组的具体组织实施下，同步协调，异步发展，扬长避短，设计最佳的实验课例开展课堂整合实验，达到把握时间，产生效益。扎实起步，有效操作，综合发展，达到有实验，有过程，长成果的目的。

（三）课题研究的内容

1、通过课题实验研究，探索并总结我校运用信息技术与小学基础教育课程整合优化的基本经验，特别是突出计算机多媒体在课堂教学中的整合优化作用，探究计算机多媒体优化课堂教学的最佳效果与策略。

2、通过课题实验研究，结合我校实际和各学科特色，探索并形成在计算机多媒体技术优化整合下学科教与学创新模式的基本理论和建构框架。

3、通过课题实验研究，形成一批各学科可供借鉴或推广的小学基础教育教学的创新模式的基本理念和可行性实验方案，并取得一定的理论研究成果和物化研究成果。

1、实验研究目标：

★发展目标——通过开展研究在小学基础教育学科中运用信息技术与学科课程优化整合，探究信息技术与常规教学完美结合的规律和最优化的运用途径，达到最少时间获得最大效果的教育最优化标准。结合学校的实际，通过几年的行动实验研究，突出探究计算机多媒体整合优化课堂教学新特色，努力探索出开展小学基础教育的最优化途径和新路子，使学生的创新精神和实践能力真正得到锻炼并逐步提高，教师的教育观念和教学方法发生深刻变化，适应新世纪新时代发展的需要。

★认识目标——通过本课题涉及的语文、数学、英语、微机、自然五个典型学科的重点实验跟踪研究，探究运用计算机多媒体技术与学科课程优化整合的规律、模式、策略及方法，从理论指导和实践操作上为小学基础教育各个方面进一步深化改革提供实施的成功范例和推广应用的参考依据。

★成果目标——①承担各学科实验的教师每学期必须完成本科目实验的1至2个典型课例设计活动；②学校课题组成员每学期组织一次比较规范的学科协作实验研究攻关活动，通过以交互方式的整合实验分析，总结阶段实验经验，完成相关的阶段研究分析报告；③通过课例研究，制作一批科学、简便、实用的电教软件或课件；④注重收集保存每学期典型的实验课例设计、评价测试和统计分析等原始性实验资料，精选汇编本课题涉及开展的学科研究报告、成功课例、课件等。

2、实验研究原则：

★整体优化原则——树立认识、分析、设计、实验研究中的整体优化思想，从学校实验条件出发，充分考虑设计在课堂教学活动中运用计算机技术产生的效果的最佳途径，努力实现课堂教育教学整体优化。

★全面有序原则——根据预定学科的整体性设计实验方案，实验过程中结合学科优势特点，全面发挥信息技术的丰富表现力，从低点到高点，由浅显到深入，由形式到内容，全面系统有序地不断向纵深迈进。

★综合发展原则——按照学科实验要求，在学校课题组的具体组织实施下，同步协调，异步发展，扬长避短，设计最佳的实验课例开展课堂整合实验，达到把握时间，产生效益。扎实起步，有效操作，综合发展，达到有实验，有过程，长成果的目的。

（三）课题研究的内容

1、通过课题实验研究，探索并总结我校运用信息技术与小学基础教育课程整合优化的基本经验，特别是突出计算机多媒体在课堂教学中的整合优化作用，探究计算机多媒体优化课堂教学的最佳效果与策略。

2、通过课题实验研究，结合我校实际和各学科特色，探索并形成在计算机多媒体技术优化整合下学科教与学创新模式的基本理论和建构框架。

3、通过课题实验研究，形成一批各学科可供借鉴或推广的小学基础教育教学的创新模式的基本理念和可行性实验方案，并取得一定的理论研究成果和物化研究成果。