在传统模式的课堂词汇教学中教师对词汇的处理就是教师讲、学生记。学生在这种濯输式的教学模式中始终处于被动地位。同时面对着新牛津英语教材带来的庞大词汇量词汇学习效率很低而词汇学习效果直接会影响学生的口语和听力成绩再者就是影响阅读及写作技能的培养。义务教育阶段英语课程标准特别强调要培养学生的合作能力在合作学习中养成良好、和谐、积极向上的品格。目前合作学习现已被应用到不同学科领域并且在初中英语教学中的很多方面都有所研究但对词汇教学这方面的研究尚未查到。为了改变当下初中阶段英语低效的词汇教学模式笔者根据英语课标的要求以及初中生的心理特点将小组合作学习与初中词汇教学相融合把词汇教学过程建立在自主学习、合作探究的基础上。本研究将主要讨论在初中英语词汇教学运用小组合作学习是否能提高学生的词汇学习效率提高他们综合语言运用能力？是否能创设良好的语言学习氛围提高学生学习词汇的积极性？是否能唤起学生合作的意识，培养学生的合作能力和团队意识？本研究历时三个月以笔者所任教的两个初二平行班为研究对象。实验前笔者分别在两个班进行一次词汇实验前测，实验后在两个班进行词汇后测，实验班学生还要另外接受一份问卷调查。实验结束后用社会科学统计软件(SPSS)和Exce对所得的实验数据做出分析。