1. 巩固复现，全面掌握。词汇教学很重要，学习词汇也确实是一项艰巨的任务，常常是学生今天学会了，第二天又忘了。遗忘是词汇学习最大的拦路虎，也是教师和学生最头疼的问题。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们遗忘的规律。在识记后短时间内遗忘较多，在过了较长时间间隔后，遗忘发展的速度就减慢了。因此我们在词汇教学中也应抓住这一科学的规律。我们在教学中不定时地进行抄写，默写单词，让学生多次接触，反复再认、重现，使他们更全面、更熟练地掌握单词的各方面的特征。
    2. 联系实际，合理扩充。 《英语课程标准》指出，“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”随着社会的发展，新事物层出不穷，许多与我们生活有密切相关的新词涌现出来，因此在我们教师应抓住时机，为学生扩大词汇量、开阔眼界提供条件，在小学生可接受的前提下，联系生活，适当扩充词汇输入是把英语教活，把教材教活，把学生教活的根本。如我在教“bus, car, bike, plane”时，还会输入了“train, ship, metro, UFO”这些词。在教“bathroom”这个单词时，我把“bath”和“room”分开，给他们分别输入，“bath”是洗澡，“room”是房间，“bathroom”就是洗澡的房间，这不仅扩充了词汇还增加了趣味性。这样一来，多样化的教学方法可以让善学的学生多学，让不善学的学生量力而行，让不同学生的发挥不同的潜能