根据新课改的基本要求，教师在授课期间做好词汇教学引导是十分关键的。英语词汇作为阅读学习的基础条件，在现阶段的英语课程教学期间还存在一定的问题。因此现阶段的英语课程教学，可以从阅读教学入手，讨论阅读学习之下的词汇含义阐述的有效途径，学生能够在阅读学习的同时，掌握英语基础知识的应用途径，能够进一步提升英语课程学习质量。

初中英语阅读教学期间，教师多半会将早自习或是课前时间安排上，通过这部分时间让学生自学并掌握一个单元的单词量，对于初中生来讲阅读学习存在一定的困难性。而且教师一般会在课上带学生反复的朗读，甚至让学生自己跟随音频阅读，主要目的就是为了保证学生能够在考试时，将正确的单词拼写出来，并不是纠正学生发音以及培养语感。但是对于学生来讲这些不够系统性的知识点，对学生词汇量提升未能起到积极影响作用。在课堂是教师课程讲解未能结合语境，或未能给学生交流讨论的空间。这样就会导致学生在背诵或者阅读时，不具备良好的英语学习兴趣，很难完成既定的词汇积累的目标。