生命是教育教学的起点和归宿，只有当课堂关注人的精神生命存在时，只有当教育以生命的充实和完善为目标时。课堂才能成为构建美好生活的圣地，学校才能成为放飞生命自由的天空。现代阅读观认为，阅读教学的本质是一种对话教学，是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。对话不仅仅是一种教学形式，更是一种教学思想，在平等、民主、和谐的对话中培养学生理解力和创造力，培养学生民主思想和独立精神，达到师生的自我实现与生命的自觉发展。阅读教学课堂的主体是学生、教师、文本，因此在阅读教学课堂中存在三种生命主体：教师生命、学生生命、文本生命，它们是课堂生命和谐的统一体。而教师是课堂的统帅者，教师的教育教学理念直接影响到这三者生命意义的实现。教师要始终意识到自己的生命、学生的生命和文本生命的存在，并且努力使三者的生命焕发光彩。笔者尝试通过立体式的多元对话，激活语文阅读教学，使语文课堂洋溢生命的灵动。