探究、合作的学习方式是有效的学习方式之一，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也很重要，特别是对于效能的检测纬度上，它可能更具实际的意义。课堂上，应该把有意义的接受性学习和探究性学习有机结合起来，把知识、知识的形成过程以及知识的学习与运用方法等整合成新的知识结构，适度把握教学的目标和进度、思维的扩散与收敛、训练的密度与质量等。
教师应充分了解和利用学生原有的认知结构，设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学形式，把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来，使教学更适于完成各类不同的学习任务，促进学生在学习过程中形成整体优化的知识结构。