音乐闲暇教育研究心得（二）

1.闲暇教育的实质。

　　伟大的物理学家爱因斯坦指出：“人的差异在于业余时间。”正是闲暇时间的利用，使人产生很大的差别，利用好闲暇时间，可以使人得到历练，身心都得到很大层次的提高。而正确的闲暇意识是搞好闲暇教育的前提，是青少年学生身心素质获得全面发展的关键。在闲暇时间的利用过程中，青少年学生可以自由发展自己的个性，发展自己的兴趣爱好，让身心和精神都能得到充分的休息和满足，而闲暇教育正是让青少年学生们意识到闲暇时间重要性的一种途径，闲暇时间是人生活的重要组成部分，它不但可以发展人的技能，同时也能使人的伦理道德修养得到很大的提高。

　　闲暇活动本身具有自由性的特征，它具有积极的一面，可以提高人的发展，促使社会的进步，但同时它也具有消极的一面，它会提高社会的犯罪率，通过某些途径，也会使人格败坏。所以，通过闲暇教育，我们应该让广大中学生们学会利用自己的闲暇时间，懂得选择适合自己的休闲娱乐方式以及对自己的身心发展有利的活动，真正发挥闲暇活动对青少年学生们起到的积极向上的促进作用。

　　2.青少年学生闲暇教育的目的。

　　苏霍姆林斯基说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5~7小时的空余时间时，才有可能培养出聪明的、全面发展的人。离开这一点谈论全面发展，强调培养素质爱好、天赋才能，只是一句空话。”我国现有的基础教育模式对于培养创新型人才来说存在很大弊端，一味地灌输，只会把孩子培养成学习的机器，孩子们只会死记书本，而生活技能接近为零。学生们没有可自由支配的时间和空间，发挥不出他们的创意，自然而然就不能成为创新型人才。因此，只有在青少年学生当中实施闲暇教育，才能真正全面推进素质教育。