互联网就在我们身边，“ 互联网+” 并非高不可攀。通过分析发现，大多数学校都基本具备了开展“ 互联网+”教学的条件，将“ 互联网+”引入到传统的中学化学教学是可行的。一是硬件条件。国内中学大多都已经拥有自己的服务器，有自己的校园网，且多媒体通讯工具已经成为教师与学生的必备设施。很多中学已

经建立起计算机中心，只需通过购买相关软件即可将计算机中心拓展成为仿真化学实验室。当然，条件允许的学校，可以建立专门的仿真实验室。这些都为化学大数据平台的建设提供了硬件支持。二是数据平台的建设。现在的青年中学教师基本都具备良好的网络技术水平，可以组织起来完成“ 互联网+”大数据平台的建设。数据平台的资料将可通过互联网收集以及有偿授权等方式获得。

三是学习方式。可以对学生上网学习实行节制性开放，使学生通过校内网、微信、网络论坛等方式构建师生共同参与的学习群。学生的问题可以通过内部网络得到教师的及时解答，其他学生也能从中受益。