以互联网基础上网络空间引入物理实验教学探究为主题，首先，进行互联网基础上网络空间物理实验教学概述；其次，分析网络环境下的多媒体教学系统的优势；最后，解读互联网基础上网络空间引入物理实验教学的方法，以期不断提升物理实验教学水平，提高物理实验教学效率。 
　　互联网网络空间物理实验教学随着信息技术的发展，社会逐渐步入数字化的时代，互联网技术及网络空间不仅逐渐参与到教学之中，为师生提供更广阔自由的学习环境，也逐渐渗透到实验范畴之中，丰富实验内容，研讨实验方法，对实验数据进行统计与检测，降低实验误差，保证实验准确性，促进学生学习能力、创造能力、思辨能力的提升。在互联网快速发展时代，在物理实验教学中运用互联网技术，既能保障物理实验教学质量，又能提升教学效率，还为学生自主学习、终身学习奠定了基础。 
　　一、互联网基础上网络空间物理实验教学概述 
　　当前网络“教学空间”在学校物理教学中已然进行了良好的运用，为现代教学提供了便利。互联网基础上网络空间的引入扩展了学生实验环境，开辟了现代互联网教学空间。实际上，物理自身作为一门解释科学的学科，运用物理知识指导生活，运用物理实验验证身边相关事件，帮助人们迈进科学的殿堂。物理教学以学生年龄进行划分，不同年龄阶段物理实验难度也不同，相对于低年级物理实验难度，高年级需要学生掌握的数据更加细致，对于实验的要求也多，因此，将现代信息技术引入到物理实验之中，运用互联网对数据进行整理与运用，更加便捷地帮助学生掌握相关物理实验，将物理实验相关数据进行整理最终传到教师客户端之中，教师可了解学生对于物理实验的掌握情况，通过信息反馈保障物理实验教学质量。