历史研究者对任何历史事物，都要作为一个过程去研究，考察它在演变过程中所经历的各个阶段，从而对其最后形态做出可靠的历史分析，要看某种历史现象在历史上怎样产生，在发展中经过了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的状况。这种历史发展的线索性决定了历史学科的叙述生。历史学科作为一门叙事性很强的学科，要想引起学生的注意、激发学生的学习兴趣，就必须在叙述中穿插各种问题，因为没有问题的叙述只会让原本枯燥的课堂更加没有活力。依据历史发展的线索，教师在叙述历史的过程中引入一系列环环相扣的问题，让学生在问题的引导下步步深入学习。历史发展的线索性、历史的内在逻辑性决定了历史问题的设计也必须是有线索、有逻辑的，因为没有逻辑的问题会让学生陷入无尽的迷茫。