李老师在本课教学中，一方面发挥教师的引导作用，另一方面充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。导入时就结合图片让学生自己在文中找相应的描写语句，从而激发学生的学习热情。在“认识老王”的教学环节中，老师让学生充分阅读文本，“认识老王，感受老王的苦”学生自己找语句外，老师和学生还能进行一段对话，学生都能结合课文来完成对话，教学成效明显。“感受老王的善”中让学生读课文中杨绛一家和老王相处的几个片段，学生再谈认识等。教学中李老师还安排了仿写环节和拓展活动“我们如何对待身边的老王”。既培养了学生的思维能力又培养了学生的创新能力。教学中，李老师紧扣关键的语段语句，引导学生品析语言，理解人物精神，既达成了教学目标又重点突出。老师在整节课起了一个引领作用，学生的活动积极，主体性得到了充分展现。

统而言之，李老师的这节课无论从教学目的设定还是教学内容的安排，及至教学方法的运用，都较好的把握了教材的内容，把握好了学生的学情。是一堂值得我们品味的好课。