本模式设计主要是为互联网环境下的探究学习提供一定的理论依据，因此，该模式以探究学习支撑和探究学习能力培养为两大主要目标倾向，注重发掘学习者的求知欲，促使学习者主动思考，调用已有知识经验，使学习者亲身经历自主学习、发现构想、分析归纳、评价反思等具有探究行为特征的学习活动过程，最终形成探究学习能力；以为探究学习提供支撑作为外在的目标倾向，应用互联网为所需要的探究缓解提供帮助支持。

基于互联网的探究教学模式，旨在基于真实可感的问题启发学生主动思考、发现问题本质、勾画探究目标，根据实际情况构想合理可行的探究方案，学生通过任务问题抉择资源工具，主动探索解决问题的过程，在实践过程中查找、收集相关信息，并对所收集的信息分析归纳，从而主动建构知识体系的过程。最后教师组织学生成果展示探究过程，对发现、分析、验证的全过程进行评价。以互联网作为环境支撑可让探究学习真正意义上发生，不再流于形式化，同时学生会以“研究者”的身份主动思考，发掘潜质，从而寻求问题的答案。