词汇教学首先应考虑的问题乃是词汇教学的内容问题。词汇教学中应该展示、练习、测评哪些方面，这是在组织教学以前首先应考虑的问题。一般来说词汇教学包括四方面的内容：

　　 1） 词义

　　由于母语与目的语之间的差别，从语意角度上来讲，一些词汇的含义就其内涵、外延而言在两种语言中不尽相同。词汇教学的第一任务就是让学生清楚所学单词的含义。

　　一个单词的含义很多情况下是受上下文的制约的。教学中应通过各种手段使学生了解语意和情景之间的关系。如：

　　work on a novel写小说

　　work on a branch of a tree削树枝

　　work on the house建（修/粉刷）房子

　　get rid of the rubbish 清理垃圾

　　get rid of the uninvited visitor将不速之客赶走

　　get rid of the old TV set处理旧电视机

　　a treacherous friend背信弃义的朋友

　　a treacherous stone 石头不稳

　　a sharp knife 锋利的小刀

　　a sharp increase 剧增

　　a sharp push 猛地一推

　　一些单词的语意差别对非本族人来说非常令人感到迷惑，澄请这些概念同样是词汇教学的任务之一。如 pretty, handsome, beautiful; rather, fairly, quite等等。

　　2） 用法

　　词汇的用法包括词汇的搭配、短语、习语、风格、语域。不同的单词所使用的场合不同。就语域而言，词汇有正式，非正式，褒义，贬义，抽象与具体之分。如children为中性词，kids为非正式用词，offspring为正式用词；

　　3） 词汇信息

　　词汇信息包括词类、词的前缀、后缀、词的拼写和发音等。这是词的最基本信息，也是学习者应该掌握的最基本内容。

　　4） 词法

　　词法指各类词的不同用法。如名词的可数与否，动词的及物与否，及物动词的扩展模式，应接什么样的宾语，不定式还是动名词，能否接从句，能否接复合宾语等等。

　　5） 词汇记忆策略

　　教学的目的不只是知识的传授，而应是能力的培养，也就是说教学应侧重学习技巧、学习策略的训练。词汇教学中所应培养的自然应包括词汇的记忆技巧和学习词汇的策略。