一.?在语境中教学单词

词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’m?very?thirsty.?I?want?to?drink?some?water.?2、The?flowers?are?dry.??I?must?water?them?everyday.?从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water?不同的词性和用法。

二、用构词法教学单词? 英语主要有三种构词法：

? 1.?转化，即由一个词类转化为另一个词类。

例如：?water?水（名词）—?water?浇水（动词）?train火车?(名词)?____?train?训练(动词)?open?开?(动词)?_____?open??开着的(形容词)?

?2.?派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。

例如：?happy——??unhappy?——?happiness?possible——?impossible????like____?dislike

?3.?合成，即由两个或更多的词合成一个词。

例如：suit+case=?suitcase??good?+looking=?good-looking?out+side=?outside?in+side=?inside?????make+up=?makeup(化妆品)?

三、?用词汇关联法教学单词?

联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。

1.?读音相同的词汇。

?1)?同音词：例如：?where——wear???????there——their???????see——sea???????our——hour?????hear——here?????weak——week?

 2)?含有相同读音的词：例如：? ?head,?bread,?ready,?weather,?health,?sweater;???????light,?night,?bright,?high?

2.?同类词汇? colour:?red,?green,?biue,?purple,?blue,?black,?orange,?yellow?clothes:?coat,?dress,?shirt,?sweater,?jacket,?pants,?shorts?profession:?doctor,?nurse,?clerk,?driver,?businessman,?waiter

3.?同义词:?

例如:? 裤子:???trousers,?pants,?jeans? 害怕:???be?afraid,?be?scared,?be?frightened? 好看的:?beautiful,?handsome,?pretty,?good-looking,?nice,?

?4.?反义词

?dear—cheap???high?__low??????happy?__sad??????hot?__cold??????fat__thin???laugh__?cry????turn?on?__?turn?off????put?on?__?take?off?

四、以联想记忆单词? 联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：class?班级，学生?+?room?房间=classroom教室；care?关心?—?careful?关心的?—?carefully?关心地；mouth?嘴?—?month?月；horse?马?—?house?房子。

五、在篇章阅读中记忆单词? 把篇章整体呈现给学生，让学生在阅读中，句子中学习并掌握单词。单词之间最重要的和最自然的联系是上下文的联系。实验表明，孤立的单词容易遗忘，在阅读中结合上下文记忆单词效率显著提高。结合上下文记单词，既可以在句子中了解单词的意义和用法，做到活记单词，又可以利用上下文的联系防止遗忘。

六、?创设英语学习环境，让学生多接触英语。?

在实际中，我们的学生除了上课时间学习接触英语，课后就完全与英语隔缘，这是中国的孩子学习英语的最大问题——缺少英语环境。为学生创设英语环境，在教室布置中加入很多英语元素。班务栏，宣传栏，黑板报上英语单词随处可见。学生感知单词的机会多了许多，根据单词记忆的规律，词汇在无形中得以巩固。

七、利用多媒体加强记忆

我们知道，当听觉，视觉，嗅觉等各种感觉综合一起用，记忆效果是最佳的。随着教育现代化的实现，我们在实际的教学中经常用到多媒体，这种直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实性、形象性，调动学生学习英语的兴趣。