教师片面追求阅读时的“整体理解”,阅读中舍弃对词汇的教学,只是在阅读前将有关词汇匆匆略讲而过,只涉及词汇的一般含义,忽视了词汇在语篇中的特定含义。语篇以词汇为基本构成单位,词汇又依托于语篇产生特定的语境意义。有时对一个词或一个短语的理解有误就会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离,逐渐对阅读失去兴趣和信心。